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微信在中老年健康教育中的运用及对策研究--以重庆主城区为例

中文摘要第7-9页
英文摘要第9-10页
第一章 绪论第11-21页
    1 研究背景第11-14页
        1.1 中老年健康教育的需要日渐突出而供给相对不足第11-13页
        1.2 自媒体发展迅速,可为健康教育提供平台,但规范不足第13页
        1.3 健康教育必须科学、真实,失真失范的健康信息却大量存在第13-14页
        1.4 发布和传播主体个体性与传播空间公共性的冲突,急需规范平衡第14页
    2 国内外相关研究现状第14-17页
        2.1 国内关于微信方面的研究第14-15页
        2.2 国内关于中老年健康教育方面的研究第15-16页
        2.3 国内关于利用微信开展健康教育方面的研究第16-17页
        2.4 国外的研究第17页
    3 研究意义第17-18页
        3.1 理论意义第17页
        3.2 现实意义第17-18页
    4 研究内容和方法第18-20页
        4.1 研究内容第18-19页
        4.2 研究方法第19-20页
    5 研究的创新点与不足第20-21页
第二章 相关概念及基本理论第21-24页
    1 相关概念第21页
        1.1 微信第21页
        1.2 中老年第21页
        1.3 健康教育第21页
    2 基本理论第21-24页
        2.1 知信行模式第21-22页
        2.2 认知最省力原则第22页
        2.3 社会责任理论第22-23页
        2.4 公共产品理论第23-24页
第三章 利用微信进行中老年健康教育的必要性和可行性第24-29页
    1 利用微信进行中老年健康教育的必要性第24-27页
        1.1 必要且迫切的中老年健康教育与其供给不足间的矛盾第24-26页
        1.2 民众健康意识提升,健康关注度高,个性化需求增加第26页
        1.3 利用微信获取健康知识已经成为一种新的趋势第26-27页
    2 利用微信进行中老年健康教育的可行性第27-29页
        2.1 微信及其使用和发展可被健康教育充分利用第27页
        2.2 微信具有的特点和优势适宜进行健康教育第27-28页
        2.3 借助互联网和智能手机的普及,实现技术上的可行性第28-29页
第四章 重庆主城区中老年健康教育需求方的调查情况第29-44页
    1 重庆主城区中老年健康教育满意度及需求情况第29-33页
        1.1 调查中主城区中老年样本的一般信息第29-30页
        1.2 健康教育满意度第30-31页
        1.3 健康教育的需求第31-33页
    2 重庆主城区中老年微信使用情况及微信获取健康信息的情况第33-36页
        2.1 微信使用情况第33页
        2.2 微信的使用时长及用途第33-34页
        2.3 关注微信公众号的个数和阅读频率第34-35页
        2.4 微信使用情况的影响因素分析第35-36页
    3 利用微信获取、分享健康信息的情况第36-42页
        3.1 微信上获取健康教育知识的渠道第36-37页
        3.2 微信获取健康知识的意愿及影响因素分析第37-39页
        3.3 微信分享健康知识的意愿及影响因素分析第39-42页
    4 健康教育需求方调查中发现的问题第42-44页
        4.1 健康教育机构微信公众号推广不足,民众的知晓率低第42页
        4.2 民众获取健康知识的主动性缺乏,方法欠缺第42页
        4.3 健康类信息判断能力较弱,朋友圈信息影响大,从众性强第42-43页
        4.4 针对网络健康信息的态度存在极端化第43-44页
第五章 重庆主城区中老年健康教育供给方调查情况第44-47页
    1 健康教育供给人力资源、经费投入不足第44页
    2 健康教育质量不高第44-45页
    3 医疗机构利用微信开展健康教育存在问题第45-47页
第六章 对策与建议第47-52页
    1 健康教育供给方第47-50页
        1.1 明确政府责任,提高自媒体健康教育的质量第47-49页
        1.2 强化医疗机构健康教育责任第49-50页
        1.3 拓展健康教育供给方第50页
    2 健康教育需求方第50-52页
        2.1 主动提升自身对于网络信息的甄别能力第50-51页
        2.2 强化个人道德意识、责任意识第51-52页
参考文献第52-56页
附录第56-61页
文献综述第61-66页
    参考文献第65-66页
致谢第66-67页
硕士期间发表的论文第67页

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