基于核心素养的高中化学实验教学研究
| 摘要 | 第2-3页 |
| abstract | 第3页 |
| 引言 | 第6-8页 |
| 第1章 文献综述 | 第8-10页 |
| 1.1 研究现状 | 第8页 |
| 1.2 理论依据 | 第8-10页 |
| 1.2.1 建构主义理论 | 第8-9页 |
| 1.2.2 布鲁纳学习理论 | 第9页 |
| 1.2.3 多元智能理论 | 第9-10页 |
| 第2章 调查研究 | 第10-26页 |
| 2.1 调查对象 | 第10页 |
| 2.2 调查目的 | 第10页 |
| 2.3 问卷设计 | 第10-11页 |
| 2.3.1 实验现状调查问卷 | 第10页 |
| 2.3.2 化学核心素养调查问卷 | 第10-11页 |
| 2.4 结果分析 | 第11-26页 |
| 2.4.1 学生问卷分析 | 第11-13页 |
| 2.4.2 教师问卷分析 | 第13-21页 |
| 2.4.3 化学核心素养调查分析 | 第21-26页 |
| 第3章 实验教学中核心素养培养研究 | 第26-34页 |
| 3.1 实验教学中建构化学学科观念 | 第26-27页 |
| 3.2 实验教学中培养化学学科思维 | 第27-30页 |
| 3.3 实验教学中秉承直观性原则 | 第30-31页 |
| 3.4 教学过程依照过程性原则 | 第31-32页 |
| 3.5 实验设计遵循深度性原则 | 第32-33页 |
| 3.6 勇于“跨界”,注重各学科融合 | 第33-34页 |
| 第4章 研究反思与展望 | 第34-36页 |
| 4.1 实践中的感悟 | 第34页 |
| 4.1.1 关于教师教学方面 | 第34页 |
| 4.1.2 关于学生方面 | 第34页 |
| 4.1.3 关于教学资源方面 | 第34页 |
| 4.2 实践后的展望 | 第34-35页 |
| 4.2.1 科学素养培养的长期性 | 第34-35页 |
| 4.2.2 科学素养培养的差异性 | 第35页 |
| 4.2.3 科学素养培养的整体性 | 第35页 |
| 4.3 结束语 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第38-39页 |
| 附录 | 第39-48页 |
| 附录 1：中学化学核心素养情况调查问卷 | 第39-43页 |
| 附录 2：青岛市化学实验现状调查问卷 | 第43-45页 |
| 附录 3：教师实验教学现状调查问卷 | 第45-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |
