| 中文摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-16页 |
| 1.1 问题的提出 | 第9-10页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第10-11页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第10-11页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第11页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第11-15页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第11-13页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第13-15页 |
| 1.4 研究方法 | 第15页 |
| 1.4.1 文献研究法 | 第15页 |
| 1.4.2 比较研究法 | 第15页 |
| 1.4.3 历史研究法 | 第15页 |
| 1.5 创新之处 | 第15-16页 |
| 第2章 新中国成立以来高中三角函数内容变迁及结构编排特点 | 第16-23页 |
| 2.1 1952 -2007年人教版高中数学教材变迁历史背景分析 | 第16-17页 |
| 2.1.1 教材发展的基本阶段 | 第16页 |
| 2.1.2 教材发展的重要变革 | 第16-17页 |
| 2.2 新中国成立以来高中数学教学大纲(课程标准)的设置演变 | 第17-23页 |
| 2.2.1 三角函数 | 第18页 |
| 2.2.2 两角和与差、倍角、半角的三角函数 | 第18-19页 |
| 2.2.3 解三角形 | 第19-20页 |
| 2.2.4 反三角函数 | 第20-21页 |
| 2.2.5 三角方程 | 第21页 |
| 2.2.6 小结 | 第21-23页 |
| 第3章 新中国成立以来高中教科书中“三角函数”变迁 | 第23-44页 |
| 3.1 1952 年-2007年教科书中三角函数内容结构编排情况 | 第23-28页 |
| 3.2 三角函数定义的引入与表述之特点分析 | 第28-34页 |
| 3.2.1 三角函数定义的引入 | 第28-32页 |
| 3.2.2 三角函数定义的表述 | 第32-34页 |
| 3.3 三角函数的图象与性质之演变 | 第34-42页 |
| 3.3.1 各阶段教科书中的三角函数的图象内容简介 | 第34-39页 |
| 3.3.2 各阶段教科书中三角函数的性质内容特点分析 | 第39-42页 |
| 3.4 三角函数内容变迁的影响因素 | 第42-43页 |
| 3.5 小结 | 第43-44页 |
| 第4章 结论与展望 | 第44-46页 |
| 4.1 结论 | 第44-45页 |
| 4.2 进一步研究展望 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 致谢 | 第49页 |
