| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第10-16页 |
| 第一节 研究的背景 | 第10-13页 |
| 第二节 研究的目的与意义 | 第13-15页 |
| 一、研究目的 | 第13页 |
| 二、研究意义 | 第13-15页 |
| 第三节 研究的内容及框架 | 第15-16页 |
| 第二章 公共艺术课程的构成分析与研究 | 第16-24页 |
| 第一节 公共艺术 | 第16-21页 |
| 一、公共艺术的概念界定 | 第16-17页 |
| 二、公共艺术的特性 | 第17-18页 |
| 三、公共艺术的功能性 | 第18-19页 |
| 四、公共艺术分类 | 第19-21页 |
| 第二节 公共艺术课程 | 第21-24页 |
| 一、公共艺术课程的概念 | 第21-22页 |
| 二、公共艺术课程的教学价值 | 第22-24页 |
| 第三章 小学美术教育中公共艺术课程教学现状调研及分析 | 第24-44页 |
| 第一节 调查目的 | 第24页 |
| 第二节 调查问卷设计思路及内容 | 第24-26页 |
| 一、调查问卷的设计思路及内容 | 第24页 |
| 二、调查问卷的实施途径及分布 | 第24-26页 |
| 第三节 数据统计与分析 | 第26-42页 |
| 一、调查问卷(大众版) | 第26-34页 |
| 二、调查问卷(学生版) | 第34-41页 |
| 三、教师访谈 | 第41-42页 |
| 四、调查问卷分析 | 第42页 |
| 第四节 小学美术教育中公共艺术课程资源开发的可行性分析 | 第42-44页 |
| 一、公共艺术作品题材丰富,具备选材条件 | 第42-43页 |
| 二、第三学段的学生美术能力发展符合教学要求 | 第43-44页 |
| 第四章 徐州小学美术教育中公共艺术课程设计及案例开发 | 第44-66页 |
| 第一节 基于本研究课程开发的理论基础——“基于问题式学习” | 第44-53页 |
| 一、“基于问题式学习”概念界定 | 第44页 |
| 二、基于问题式学习的要素及特征 | 第44-46页 |
| 三、基于问题式学习的基本流程 | 第46-47页 |
| 四、基于问题式学习的优势及不足 | 第47-51页 |
| 五、公共艺术与“基于问题式学习”的融合 | 第51-53页 |
| 第二节 基于公共艺术课程的四要素 | 第53-54页 |
| 一、课程目标 | 第53-54页 |
| 二、课程内容 | 第54页 |
| 三、设计原则及指导思想 | 第54页 |
| 四、课程评价 | 第54页 |
| 第三节 公共艺术课程设计及案例开发 | 第54-66页 |
| 一、国内外优秀公共艺术作品鉴赏 | 第54页 |
| 二、公共艺术作品的筛选 | 第54-55页 |
| 三、具体案例 | 第55-66页 |
| 第五章 开发基于公共艺术课程的学生能力测评工具 | 第66-74页 |
| 第一节 理论基础 | 第66-69页 |
| 一、自我评价的开发缘由 | 第66-68页 |
| 二、“三结合”式自我评价的开发 | 第68-69页 |
| 第二节 测评工具开发 | 第69-74页 |
| 第六章 结论与展望 | 第74-76页 |
| 第一节 研究总结 | 第74页 |
| 第二节 不足及展望 | 第74-76页 |
| 附录一 | 第76-79页 |
| 附录二 | 第79-81页 |
| 附录三 | 第81-82页 |
| 附录四 | 第82-83页 |
| 附录五 | 第83-90页 |
| 参考文献 | 第90-92页 |
| 致谢 | 第92-94页 |
| 作者简历 | 第94-96页 |
| 学位论文数据集 | 第96页 |
