| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第16-24页 |
| 第一节 选题缘由 | 第16-18页 |
| 第二节 STSE教育国内外研究现状 | 第18-20页 |
| 一、STSE教育的国外研究现状 | 第18-19页 |
| 二、STSE教育的国内研究现状 | 第19-20页 |
| 第三节 探究式教学的国内外研究现状 | 第20-22页 |
| 一、探究式教学的国外研究现状 | 第20-21页 |
| 二、探究式教学国内研究现状 | 第21-22页 |
| 第四节 研究的目的、内容 | 第22-24页 |
| 一、研究的目的 | 第22页 |
| 二、研究内容 | 第22-23页 |
| 三、研究方法 | 第23-24页 |
| 第二章 相关理论综述 | 第24-30页 |
| 第一节 情境教学的理论基础 | 第24-25页 |
| 第二节 探究式教学的相关理论 | 第25-26页 |
| 一、探究 | 第25页 |
| 二、探究式教学 | 第25-26页 |
| 三、高中物理探究式教学 | 第26页 |
| 第三节 基于STSE情境的探究活动的理论基础 | 第26-30页 |
| 一、建构主义理论 | 第26-27页 |
| 二、认知结构理论 | 第27页 |
| 三、有意义学习理论 | 第27-28页 |
| 四、情境——认知学习理论 | 第28-30页 |
| 第三章 物理探究式教学要求和现状调研 | 第30-50页 |
| 第一节 基于STSE情境物理探究式教学问卷调查与分析 | 第30-42页 |
| 一、问卷调查设计 | 第30页 |
| 二、问卷调查 | 第30-32页 |
| 三、问卷调查分析 | 第32-41页 |
| 四、问卷调查结论 | 第41-42页 |
| 第二节 新课标中对高中物理探究式教学要求 | 第42-43页 |
| 一、高中物理探究式教学要求 | 第42-43页 |
| 二、普通高中探究式教学的基本要素及实验能力的基本要求 | 第43页 |
| 第三节 STSE内容在高中物理教科书以及高考中的体现 | 第43-50页 |
| 一、教科书中与STSE有关的内容 | 第43-45页 |
| 二、高考中与STSE有关的内容 | 第45-50页 |
| 第四章 在STSE情境下的探究式教学设计 | 第50-74页 |
| 第一节 探究式教学目标设计 | 第50-51页 |
| 一、依据课程标准和教科书 | 第50页 |
| 二、对学生情况的分析 | 第50-51页 |
| 三、对具体的行为目标表述准确 | 第51页 |
| 第二节 STSE情境设计 | 第51-58页 |
| 一、STSE情境分类 | 第51-52页 |
| 二、探究式教学中STSE情境举例 | 第52-55页 |
| 三、创设情境的原则 | 第55-56页 |
| 四、创设情境的途径 | 第56-58页 |
| 第三节 探究内容的设计 | 第58-62页 |
| 一、高中物理教材中的科学探究 | 第58-60页 |
| 二、探究活动的一般过程 | 第60-62页 |
| 第四节 探究教学的评价 | 第62-65页 |
| 第五节 两种STSE情境下探究式教学设计 | 第65-74页 |
| 一、科学技术发展为背景的探究式教学设计 | 第65-70页 |
| 二、社会生活为背景的探究式教学设计 | 第70-72页 |
| 三、两种STSE情境下探究教学设计的比较 | 第72-74页 |
| 第五章 基于STSE情境下探究式教学设计案例 | 第74-102页 |
| 第一节 以科学技术为背景探究式教学设计案例 | 第75-86页 |
| 一、电容器的电容 | 第75-85页 |
| 二、《电容器的电容》教学设计案例分析 | 第85-86页 |
| 第二节 以社会生活为背景探究式教学设计案例 | 第86-102页 |
| 一、互感与自感 | 第86-98页 |
| 二、《互感与自感》教学案例分析 | 第98-102页 |
| 第六章 思考与总结 | 第102-104页 |
| 参考文献 | 第104-108页 |
| 致谢 | 第108-110页 |
| 作者简历 | 第110-112页 |
| 学位论文数据集 | 第112页 |
