应用地理案例优化教学过程的实践研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-10页 |
| 一、地理案例教学及其理论基础与研究价值 | 第10-18页 |
| （一） 地理案例教学概述 | 第10-12页 |
| 1 地理案例教学的内涵 | 第10页 |
| 2 地理案例教学的特点 | 第10-11页 |
| 3 地理案例教学的功能 | 第11页 |
| 4 地理教学案例的选择 | 第11-12页 |
| （二） 案例教学的基础理论 | 第12-15页 |
| 1 莱文的迁移假设理论 | 第12页 |
| 2 皮亚杰的建构主义理论 | 第12-13页 |
| 3 情境教学理论 | 第13-14页 |
| 4 教学交往理论 | 第14页 |
| 5 顿悟学习理论 | 第14-15页 |
| （三） 地理案例教学的价值 | 第15-18页 |
| 1 促进学生的发展 | 第15-16页 |
| 2 促进教师的专业成长 | 第16-18页 |
| 二、地理案例设计理念及要达到的教学目标分析 | 第18-21页 |
| （一） 建构素质教育课堂 | 第18页 |
| （二） 转变地理课堂学生的学习方式 | 第18-19页 |
| （三） 改变地理课堂上的师生关系 | 第19页 |
| （四） 整合地理教学与课程 | 第19-21页 |
| 三、地理案例应用中存在的问题及原因分析 | 第21-27页 |
| （一） 地理案例应用中存在的问题 | 第21-23页 |
| 1 从教师角度看存在的问题 | 第21-22页 |
| 2 从学生角度看存在的问题 | 第22-23页 |
| （二） 地理案例应用中存在的问题分析 | 第23-27页 |
| 1 从教师角度看存在的问题分析 | 第23-25页 |
| 2 从学生角度看存在的问题分析 | 第25-27页 |
| 四、地理案例优化课堂教学策略 | 第27-35页 |
| （一） 优化地理知识的建构 | 第27-29页 |
| 1 重视知识的系统性 | 第27页 |
| 2 重视地理案例库的建设 | 第27页 |
| 3 重视地理观点的渗透 | 第27-29页 |
| 4 重视地理过程和地理成因的全面性 | 第29页 |
| （二） 突出教学目标的制定 | 第29-33页 |
| 1 注重地理案例内容的价值效应 | 第29-30页 |
| 2 强化地理技能的培养 | 第30-31页 |
| 3 强化学生地理能力的培养 | 第31-32页 |
| 4 强化情感态度价值观的培养 | 第32-33页 |
| （三） 强调课堂教学的有效性 | 第33-35页 |
| 1 强调师生的互动性 | 第33-34页 |
| 2 强调学生的自主性 | 第34页 |
| 3 强调评价的合理性 | 第34-35页 |
| 五、地理案例教学的组织与实施 | 第35-39页 |
| （一） 呈现地理案例 | 第35页 |
| （二） 分析和讨论地理案例 | 第35-36页 |
| （三） 报告地理案例 | 第36-37页 |
| （四） 总结和评价地理案例 | 第37-39页 |
| 结语 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-43页 |
| 附录 | 第43-51页 |
| 致谢 | 第51页 |
