| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第10-20页 |
| 1.1 问题的提出 | 第10-11页 |
| 1.1.1 课外辅导对于学校教育：补充还是干扰 | 第10页 |
| 1.1.2 课外辅导对于家长选择：协同教育还是制造困惑 | 第10-11页 |
| 1.1.3 课外辅导对于学生成长：提升成绩还是增加负担 | 第11页 |
| 1.2 研究意义 | 第11页 |
| 1.2.1 研究的意义 | 第11页 |
| 1.3 国内外关于该课题的研究现状 | 第11-17页 |
| 1.3.1 有关课外辅导概念及形式类别的研究 | 第12页 |
| 1.3.2 有关课外辅导规模、负担和家庭辅导投入的研究 | 第12-13页 |
| 1.3.3 有关参加课外辅导原因及影响因素的研究 | 第13-14页 |
| 1.3.4 有关课外辅导效果评价及相关政策的研究 | 第14-15页 |
| 1.3.5 已有研究的不足 | 第15-17页 |
| 1.4 研究设计 | 第17-20页 |
| 1.4.1 核心概念的界定 | 第17-18页 |
| 1.4.2 研究对象与目标 | 第18页 |
| 1.4.3 研究方法与过程 | 第18-20页 |
| 第2章 初中生课外辅导现状调查 | 第20-32页 |
| 2.1 Y市课外辅导的宏观调查 | 第20-21页 |
| 2.1.1 Y市课外辅导的发展规模 | 第20页 |
| 2.1.2 Y市课外辅导的管理措施 | 第20页 |
| 2.1.3 Y市课外辅导的专项治理 | 第20-21页 |
| 2.2 参加课外辅导的总体规模 | 第21-22页 |
| 2.2.1 参加课外辅导初中生的年级分布情况 | 第21页 |
| 2.2.2 参加课外辅导初中生的家庭收入情况 | 第21-22页 |
| 2.2.3 参加课外辅导初中生的学习成绩情况 | 第22页 |
| 2.3 参加课外辅导的内容、途径和形式 | 第22-24页 |
| 2.3.1 参加课外辅导的主要内容 | 第22-23页 |
| 2.3.2 参加课外辅导的途径 | 第23页 |
| 2.3.3 课外辅导的授课形式 | 第23-24页 |
| 2.4 参加课外辅导的课业负担 | 第24-26页 |
| 2.4.1 参加课外辅导的课程数量 | 第24页 |
| 2.4.2 参加课外辅导的时间安排 | 第24-26页 |
| 2.5 参加课外辅导的主要原因 | 第26-28页 |
| 2.5.1 学生方面的原因 | 第26-27页 |
| 2.5.2 家长方面的原因 | 第27页 |
| 2.5.3 学校方面的原因 | 第27-28页 |
| 2.6 参加课外辅导的费用投入 | 第28-29页 |
| 2.7 参加课外辅导的认可度及效果 | 第29-30页 |
| 2.8 学校教师对课外辅导的看法 | 第30页 |
| 2.9 课外辅导机构管理者对课外辅导的看法 | 第30-32页 |
| 第3章 初中生课外辅导的负面影响及主要原因 | 第32-37页 |
| 3.1 课外辅导容易导致的负面影响 | 第32-34页 |
| 3.1.1 增加学生学业负担 | 第32-33页 |
| 3.1.2 加重家庭经济负担 | 第33页 |
| 3.1.3 家长对课外辅导满意度偏低 | 第33页 |
| 3.1.4 干扰正常教育教学秩序 | 第33-34页 |
| 3.1.5 增加了教育资源不公 | 第34页 |
| 3.2 课外辅导负面影响的主要原因 | 第34-37页 |
| 3.2.1 学生对于学业成绩的焦虑 | 第34页 |
| 3.2.2 家长对孩子教育的功利性和盲目性 | 第34-35页 |
| 3.2.3 现有课外辅导管理不够规范 | 第35页 |
| 3.2.4 中考选拔考试机制的推动 | 第35-36页 |
| 3.2.5 学校教学管理存在提升空间 | 第36-37页 |
| 第4章 初中生课外辅导负面影响的治理对策 | 第37-45页 |
| 4.1 家长层面 | 第37-38页 |
| 4.1.1 家长要合理选择课外辅导 | 第37-38页 |
| 4.1.2 家长要多途径祛除教育功利化 | 第38页 |
| 4.2 学校层面 | 第38-40页 |
| 4.2.1 严格规范学校师资队伍建设 | 第38-39页 |
| 4.2.2 实施家校共育提升教育质量 | 第39页 |
| 4.2.3 探索建立课后教学辅导服务机制 | 第39页 |
| 4.2.4 学校教育可适度共享优质规范的课外辅导资源 | 第39-40页 |
| 4.3 政府层面 | 第40-43页 |
| 4.3.1 以法规政策为总揽,落实课外辅导管理新办法 | 第40-41页 |
| 4.3.2 以专项治理行动为契机,规范课外辅导发展 | 第41-42页 |
| 4.3.3 合力打造课外辅导监管共同体,构建长效机制 | 第42页 |
| 4.3.4 发展课外辅导公益性,增进教育公平,减轻家庭负担 | 第42-43页 |
| 4.3.5 支持发展优质课外辅导机构,减轻学生课外负担 | 第43页 |
| 4.4 几点思考 | 第43-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 附件1 | 第48-51页 |
| 附件2 | 第51-53页 |
| 附件3 | 第53-54页 |
| 致谢 | 第54页 |
