新课标下初、高中物理教学衔接问题与应对策略研究

摘要	第6-7页
Abstract	第7页
第一章 绪论	第10-13页
1.1 问题的提出	第10页
1.2 研究的目的与意义	第10-11页
1.3 研究现状	第11-12页
1.4 课题的研究方法	第12-13页
第二章 初、高中物理教学衔接研究的理论基础	第13-16页
2.1 建构主义学习理论	第13-14页
2.2 奥苏贝尔认知同化论	第14-15页
2.3 维果茨基“最近发展区”理论	第15-16页
第三章 初、高中物理教学衔接困难的影响因素	第16-26页
3.1 初、高中物理教学衔接问题的调查分析	第16-17页
3.2 初、高中物理教学内容的差异	第17-20页
3.3 学生方面的因素	第20-23页
3.4 教师方面的因素	第23-26页
第四章 初、高中物理教学衔接的应对策略	第26-36页
4.1 加强新旧知识的同化和顺应	第26-28页
4.2 结合学生认知水平选择合适教学方法	第28-33页
4.3 培养学生正确的学习方法和学习习惯	第33-36页
第五章 初、高中物理教学衔接策略的实践案例分析	第36-45页
5.1 案例一《弹力》教学	第36-40页
5.2 案例二《牛顿第三定律》教学	第40-45页
第六章 结语	第45-46页
参考文献	第46-48页
附录	第48-54页
致谢	第54页