普通高中物理课堂有效教学策略的研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 1 绪论 | 第9-15页 |
| 1.1 问题提出 | 第9-10页 |
| 1.1.1 普通高中教师当前职业倦怠 | 第9-10页 |
| 1.1.2 普通高中学生素质的制约 | 第10页 |
| 1.1.3 普通高中物理知识传授效果的局限性 | 第10页 |
| 1.2 国内外有效教学研究概况 | 第10-11页 |
| 1.2.1 国外关于有效教学的研究 | 第10-11页 |
| 1.2.2 国内关于有效教学的研究 | 第11页 |
| 1.3 研究的目的与意义 | 第11-12页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第11-12页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第12页 |
| 1.4 研究思路与研究方法 | 第12-15页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第12页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第12-13页 |
| 1.4.3 技术路线 | 第13-15页 |
| 2 课题的理论综述 | 第15-18页 |
| 2.1 有效教学简述 | 第15页 |
| 2.1.1 有效教学的概念 | 第15页 |
| 2.1.2 物理课堂有效教学的实质 | 第15页 |
| 2.2 课题的理论基础 | 第15-18页 |
| 2.2.1 建构主义理论 | 第15-16页 |
| 2.2.2 信息加工理论 | 第16页 |
| 2.2.3 多元智能理论 | 第16-17页 |
| 2.2.4 元认知理论 | 第17-18页 |
| 3 高中物理课堂教学现状的调查问卷分析 | 第18-25页 |
| 3.1 调查问卷的目的 | 第18页 |
| 3.2 调查问卷的对象 | 第18页 |
| 3.3 调查问卷的内容 | 第18页 |
| 3.4 调查问卷的回收 | 第18-19页 |
| 3.5 调查问卷的结果分析 | 第19-25页 |
| 3.5.1 学生学习物理兴趣程度分析 | 第19-20页 |
| 3.5.2 学生对物理学习的态度分析 | 第20-21页 |
| 3.5.3 学生对物理学习方法的分析 | 第21-22页 |
| 3.5.4 学生喜欢的教师类型及教学方式 | 第22-23页 |
| 3.5.5 学生对物理实验的看法 | 第23-24页 |
| 3.5.6 学生学习物理的目的 | 第24-25页 |
| 4 普通高中物理课堂有效教学策略 | 第25-42页 |
| 4.1 物理课堂班级建设策略 | 第25-26页 |
| 4.1.1 班级文化建设 | 第25页 |
| 4.1.2 学习合作小组建设 | 第25-26页 |
| 4.2 物理课堂教师有效教学策略 | 第26-36页 |
| 4.2.1 教学准备策略 | 第26-31页 |
| 4.2.2 教学实施策略 | 第31-33页 |
| 4.2.3 教学评价策略 | 第33-34页 |
| 4.2.4 教学反思策略 | 第34-36页 |
| 4.3 物理课堂自主学习策略 | 第36-42页 |
| 4.3.1 预习策略 | 第36-38页 |
| 4.3.2 听课策略 | 第38-39页 |
| 4.3.3 复习策略 | 第39页 |
| 4.3.4 作业策略 | 第39-42页 |
| 5 普通高中物理课堂有效教学策略的实施实践 | 第42-52页 |
| 5.1 实验目的 | 第42页 |
| 5.2 实验方法 | 第42页 |
| 5.2.1 被试选择 | 第42页 |
| 5.2.2 实验类型 | 第42页 |
| 5.2.3 自变量 | 第42页 |
| 5.2.4 因变量 | 第42页 |
| 5.2.5 对无关变量的控制 | 第42页 |
| 5.3 实验过程 | 第42-43页 |
| 5.3.1 准备 | 第43页 |
| 5.3.2 前测 | 第43页 |
| 5.3.3 后测 | 第43页 |
| 5.4 实验结果及分析 | 第43-44页 |
| 5.5 调查结果与分析 | 第44-52页 |
| 结论 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 附录A 调查问卷 | 第56-60页 |
| 附录B 导学案 | 第60-63页 |
| 附录C 实验班与对照班的成绩及方差分析 | 第63-65页 |
| 附录D 实验班与对照班的调查问卷 | 第65-70页 |
| 致谢 | 第70页 |
