| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 绪论 | 第7-12页 |
| 一、选题的目的和意义 | 第7-8页 |
| 二、研究综述 | 第8-10页 |
| 三、发展趋势 | 第10页 |
| 四、研究思路与创新点 | 第10-11页 |
| 五、研究方法 | 第11-12页 |
| 第一章 《语文读本》概说 | 第12-23页 |
| 第一节 “读本”的发展历程 | 第12-13页 |
| 第二节 必修教材、选修教材和《语文读本》的理想关系 | 第13-18页 |
| 一、必修教材——基础性、均衡性、共性的语文 | 第13-14页 |
| 二、选修教材——选择性、独特性、个性的语文学习 | 第14-16页 |
| 三、《语文读本》——必修教材的补充与拓展 | 第16-18页 |
| 第三节 《语文读本》编写目的 | 第18页 |
| 第四节 《语文读本》内容简介 | 第18-23页 |
| 第二章 《语文读本》的价值 | 第23-42页 |
| 第一节 《语文读本》的特征 | 第23-32页 |
| 一、选文多样,内容丰富 | 第23-28页 |
| 二、助读系统的指导性 | 第28-29页 |
| 三、与必修教材相匹配 | 第29-30页 |
| 四、与选修教材相联系 | 第30-32页 |
| 第二节 《语文读本》的价值 | 第32-42页 |
| 一、课外阅读在中国语文学习中具有优秀传统 | 第32-33页 |
| 二、体现新课标的语文教育理念 | 第33-35页 |
| 三、中外学者的理论支持 | 第35-37页 |
| 四、《语文读本》在语文学习中的作用 | 第37-42页 |
| 第三章 《语文读本》的使用现状与分析 | 第42-52页 |
| 第一节 必修、选修教材和《语文读本》间不和谐的现状 | 第42-44页 |
| 一、必修教材的使用状况 | 第42页 |
| 二、选修教材的使用状况 | 第42-43页 |
| 三、《语文读本》的尴尬境地 | 第43-44页 |
| 第二节 《语文读本》使用现状的调查问卷与分原因析 | 第44-52页 |
| 一、读本的使用状况 | 第44-47页 |
| 二、原因分析 | 第47-52页 |
| 第四章 《语文读本》的开发与应用 | 第52-72页 |
| 第一节 《语文读本》的开发与完善 | 第52-59页 |
| 一、课内外相连,迁移巩固 | 第52-53页 |
| 二、所选作品要能激发学生的阅读兴趣 | 第53-55页 |
| 三、完善助读系统,给予阅读提示 | 第55-56页 |
| 四、不断更新,与时俱进 | 第56-57页 |
| 五、注意与评价相衔接 | 第57-59页 |
| 第二节 《语文读本》的应用 | 第59-72页 |
| 一、促进课内学习 | 第59-62页 |
| 二、以读促写 | 第62-65页 |
| 三、利用《语文读本》,开展丰富多彩的课外学习活动 | 第65-67页 |
| 四、教师要做好统筹工作 | 第67-72页 |
| 结束语 | 第72-73页 |
| 附录 | 第73-78页 |
| 参考文献 | 第78-82页 |
| 在读期间发表的学术论文与研究成果 | 第82-83页 |
| 致谢 | 第83页 |