| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| Contents | 第8-10页 |
| List of Tables and Graphs | 第10-11页 |
| Chapter 1 Introduction | 第11-14页 |
| 1.1 Research Background | 第11-12页 |
| 1.2 Purpose of the Study | 第12页 |
| 1.3 Significance of the Study | 第12-13页 |
| 1.4 Structure of the Thesis | 第13-14页 |
| Chapter 2 Literature Review | 第14-26页 |
| 2.1 Theoretical Background | 第14-16页 |
| 2.1.1 Vygotsky’s Zone of Proximal Development | 第14-15页 |
| 2.1.2 Collaborative Learning | 第15页 |
| 2.1.3 Process-based approach | 第15-16页 |
| 2.2 Critical Thinking and Writing | 第16-22页 |
| 2.2.1 Definition of Critical Thinking | 第16-18页 |
| 2.2.2 Elements of Critical Thinking in Writing | 第18-20页 |
| 2.2.3 Related Studies on ESL’ Critical Thinking in Writing | 第20-22页 |
| 2.3 Teacher Feedback | 第22-23页 |
| 2.3.1 Definition of Teacher Feedback | 第22页 |
| 2.3.2 Related Studies on Teacher Feedback | 第22-23页 |
| 2.4 Peer Feedback | 第23-25页 |
| 2.4.1 Definition of Peer Feedback | 第23-24页 |
| 2.4.2 Related Studies on Peer Feedback | 第24-25页 |
| 2.5 Summary | 第25-26页 |
| Chapter 3 Research Methodology | 第26-33页 |
| 3.1 Research Questions | 第26页 |
| 3.2 Participants | 第26-27页 |
| 3.3 Materials | 第27页 |
| 3.4 Research Instruments | 第27-30页 |
| 3.4.1 Three Writing Tests | 第27-28页 |
| 3.4.2 A Questionnaire Survey | 第28页 |
| 3.4.3 A Rating Scale | 第28-30页 |
| 3.5 Procedures | 第30-31页 |
| 3.6 Data Collection and Data Analysis | 第31-33页 |
| Chapter 4 Results | 第33-47页 |
| 4.1 Changes in English Majors’CT under Teacher Feedback | 第33-37页 |
| 4.1.1 Focus | 第33-34页 |
| 4.1.2 Supporting Reasons | 第34-35页 |
| 4.1.3 Reasoning | 第35-37页 |
| 4.1.4 Summary | 第37页 |
| 4.2 Changes in English Majors’CT under Peer Feedback | 第37-40页 |
| 4.2.1 Focus | 第37-38页 |
| 4.2.2 Supporting Reasons | 第38-39页 |
| 4.2.3 Reasoning | 第39-40页 |
| 4.2.4 Summary | 第40页 |
| 4.3 A Comparison of English Majors' CT between Teacher Feedback and Peer Feedback | 第40-44页 |
| 4.3.1 Focus | 第40-42页 |
| 4.3.2 Supporting Reasons | 第42-43页 |
| 4.3.3 Reasoning | 第43-44页 |
| 4.3.4 Summary | 第44页 |
| 4.4 Results of the Questionnaire Survey | 第44-47页 |
| Chapter 5 Discussion | 第47-53页 |
| 5.1 Effect of Teacher Feedback on CT in argumentative writing | 第47-49页 |
| 5.2 Effect of Peer Feedback on CT in argumentative writing | 第49-50页 |
| 5.3 Different Effects between Teacher Feedback and Peer Feedback | 第50-52页 |
| 5.4 Summary | 第52-53页 |
| Chapter 6 Conclusion | 第53-56页 |
| 6.1 Summary of the research | 第53页 |
| 6.2 Implications: | 第53-54页 |
| 6.3 Limitations | 第54页 |
| 6.4 Further Research | 第54-56页 |
| References | 第56-61页 |
| Appendix A Guidelines for Scoring | 第61-66页 |
| Appendix B Feedback Questionnaire | 第66-67页 |
| Appendix C 详细中文摘要 | 第67-69页 |
| Acknowledgements | 第69页 |
