| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| Contents | 第8-10页 |
| List of Figures | 第10-11页 |
| List of Tables | 第11-12页 |
| Chapter One Introduction | 第12-15页 |
| 1.1 Background of the Study | 第12页 |
| 1.2 Significance and Aims of the Study | 第12-13页 |
| 1.3 Structure of the Study | 第13-14页 |
| 1.5 Summary | 第14-15页 |
| Chapter Two Literature Review | 第15-21页 |
| 2.1 Review of ICT | 第15-16页 |
| 2.1.1 The Definition of ICT | 第15页 |
| 2.1.2 ICT Use in Education | 第15-16页 |
| 2.1.3 The Role of ICT in Teaching Training | 第16页 |
| 2.2 Understanding Teachers' Professional Development | 第16-18页 |
| 2.2.1 Viewpoints of TPD | 第16-17页 |
| 2.2.2 The Importance of TPD | 第17-18页 |
| 2.3 Recent Studies Abroad and in China | 第18-19页 |
| 2.3.1 Recent Studies Abroad | 第18页 |
| 2.3.2 Recent Studies in China | 第18-19页 |
| 2.4 Theoretical Framework | 第19-20页 |
| 2.5 Summary | 第20-21页 |
| Chapter Three Methodology | 第21-26页 |
| 3.1 Research Questions | 第21页 |
| 3.2 Research Design | 第21-25页 |
| 3.2.1 Research method | 第21页 |
| 3.2.2 Subjects | 第21-22页 |
| 3.2.3 Instruments | 第22-23页 |
| 3.2.4 Data Collection and Analysis | 第23-25页 |
| 3.3 Summary | 第25-26页 |
| Chapter Four Results and Main Findings | 第26-44页 |
| 4.1 English Teachers' Current ICT Proficiency Level | 第26-29页 |
| 4.2 English Teachers' Use of ICT for TPD | 第29-35页 |
| 4.2.1 English Teachers' Use of ICT for Learning | 第29-33页 |
| 4.2.2 The Frequency of Using ICT for TPD | 第33-34页 |
| 4.2.3 The Attitude to ICT Use for TPD | 第34-35页 |
| 4.3 Factors Affecting English Teachers' ICT Use for TPD | 第35-37页 |
| 4.4 The Effectiveness of ICT Use for TPD | 第37-43页 |
| 4.4.1 Objectives of Communication | 第37-41页 |
| 4.4.2 Factors Affecting Online Learning | 第41-43页 |
| 4.5 Summary | 第43-44页 |
| Conclusion | 第44-46页 |
| Research Findings | 第44页 |
| Implication | 第44页 |
| Limitations | 第44-45页 |
| Suggestions for Further Research | 第45页 |
| Summary | 第45-46页 |
| References | 第46-50页 |
| Appendix A | 第50-56页 |
| Appendix B 详细中文摘要 | 第56-59页 |
| Acknowledgements | 第59页 |
