| 摘要 | 第5-6页 |
| abstract | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第11-25页 |
| 第一节 问题的提出 | 第11-13页 |
| 一、新课改需要 | 第11页 |
| 二、参加数学教师培训所引发的思考 | 第11-12页 |
| 三、数学教学过程中存在的问题 | 第12-13页 |
| 第二节 研究目的与意义 | 第13-14页 |
| 一、研究目的 | 第13页 |
| 二、研究意义 | 第13-14页 |
| 第三节 国内外相关研究现状 | 第14-22页 |
| 一、国外相关研究 | 第15-18页 |
| 二、国内相关研究 | 第18-21页 |
| 三、综述小结 | 第21-22页 |
| 第四节 研究方法 | 第22-25页 |
| 一、文献法 | 第22-23页 |
| 二、观察法 | 第23页 |
| 三、问卷法 | 第23页 |
| 四、比较分析法 | 第23-25页 |
| 第二章 “分层-参与式”教学概述 | 第25-33页 |
| 第一节 相关概念界定 | 第25-27页 |
| 一、教学模式 | 第25-26页 |
| 二、“分层-参与式”教学模式 | 第26-27页 |
| 第二节 分层-参与式教学模式的特点 | 第27-28页 |
| 第三节 分层-参与式教学模式的理论基础 | 第28-33页 |
| 一、建构主义理论 | 第29-30页 |
| 二、人本主义理论 | 第30-31页 |
| 三、维果茨基“最近发展区”理论 | 第31-33页 |
| 第三章 “分层-参与式”教学模式在小学数学教学中的实施 | 第33-47页 |
| 第一节 实施“分层-参与式”教学模式前的调查 | 第33-40页 |
| 一、调查方案的设计 | 第33-34页 |
| 二、调查的实施 | 第34页 |
| 三、调查结果分析 | 第34-40页 |
| 第二节 实施“分层-参与式”教学模式的具体方案 | 第40-47页 |
| 一、分层-参与式教学模式框图 | 第40-41页 |
| 二、分层-参与式教学模式在小学数学课堂中的应用案例 | 第41-47页 |
| 第四章 结论与建议 | 第47-57页 |
| 第一节 结论 | 第47-51页 |
| 一、对学生学习数学知识有促进作用 | 第47-48页 |
| 二、学生课堂参与度明显上升 | 第48-49页 |
| 三、学生学习数学的能力有所提升 | 第49-50页 |
| 四、学生喜欢并愿意继续实施“分层-参与式”教学模式 | 第50-51页 |
| 第二节 建议 | 第51-57页 |
| 一、加强师生对分层-参与式教学模式的认识 | 第51-52页 |
| 二、充分做好实施分层-参与式教学模式前的准备 | 第52-53页 |
| 三、合理把握分层-参与式教学模式的课堂进程及方法指引 | 第53-54页 |
| 四、课后及时搜集学生的反馈意见并合理采纳 | 第54-57页 |
| 第五章 结语 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-63页 |
| 附录一 分层-参与式教学模式在小学数学教学中的应用研究(教师) | 第63-66页 |
| 附录二 数学学习情况问卷调查(前测) | 第66-68页 |
| 附录三 数学学习情况问卷调查(后问卷) | 第68-70页 |
| 致谢 | 第70-71页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果 | 第71页 |
