高中生古诗词鉴赏能力培养策略初探
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-15页 |
| 第一章 高中生古诗词鉴赏能力现状调查 | 第15-24页 |
| 1.1 古诗词鉴赏能力的构成 | 第15-16页 |
| 1.1.1 阅读积累能力 | 第15页 |
| 1.1.2 形象感知能力 | 第15页 |
| 1.1.3 联想想象能力 | 第15-16页 |
| 1.1.4 情感体验能力 | 第16页 |
| 1.1.5 自主评价能力 | 第16页 |
| 1.2 对古诗词学习情况调查统计与分析 | 第16-20页 |
| 1.2.1 学习态度调查 | 第17-18页 |
| 1.2.2 学习方式调查 | 第18-19页 |
| 1.2.3 学习效果调查 | 第19-20页 |
| 1.3 对高中语文教师的问卷调查统计与分析 | 第20-24页 |
| 1.3.1 教师教学态度调查 | 第20-21页 |
| 1.3.2 教学存在问题调查 | 第21-24页 |
| 第二章 高中生古诗词鉴赏能力薄弱的原因分析 | 第24-28页 |
| 2.1 学生自身的原因 | 第24-25页 |
| 2.1.1 兴趣缺失,意志力不坚定 | 第24页 |
| 2.1.2 缺乏阅读,缺乏积累 | 第24页 |
| 2.1.3 生活经验匮乏,缺乏想象力 | 第24-25页 |
| 2.2 教师的原因 | 第25-28页 |
| 2.2.1 文学理论知识达不到要求 | 第25页 |
| 2.2.2 教育观念跟不上时代变化 | 第25-26页 |
| 2.2.3 教师教学太过于功利化 | 第26页 |
| 2.2.4 教学手段的不合理 | 第26-28页 |
| 第三章 高中生古诗词鉴赏能力的培养策略 | 第28-42页 |
| 3.1 重视基础知识教学 | 第28-33页 |
| 3.1.1 重视语言教学 | 第28-31页 |
| 3.1.2 重视写作技巧教学 | 第31-33页 |
| 3.2 转变教师观念,确定学生主体地位 | 第33-35页 |
| 3.2.1 教师转变教学理念 | 第34-35页 |
| 3.2.2 教师丰富教学方法 | 第35页 |
| 3.3 精心设计,激发兴趣 | 第35-37页 |
| 3.3.1 导入设计 | 第35-36页 |
| 3.3.2 问题设计 | 第36页 |
| 3.3.3 作业设计 | 第36-37页 |
| 3.4 重视鉴赏方法指导 | 第37-42页 |
| 3.4.1 诵读,感知音韵之美 | 第37-39页 |
| 3.4.2 推敲,体会语言之美 | 第39页 |
| 3.4.3 想象,感悟意境之美 | 第39-41页 |
| 3.4.4 全面把握,不要断章取义 | 第41-42页 |
| 结语 | 第42-43页 |
| 致谢 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 附录 | 第46-48页 |
