| 中文摘要 | 第10-12页 |
| ABSTRACT | 第12-13页 |
| 导论 | 第14-25页 |
| 一、选题背景与研究意义 | 第14-16页 |
| (一) 选题背景 | 第14-15页 |
| (二) 研究意义 | 第15-16页 |
| 二、研究现状 | 第16-22页 |
| (一) 国内研究现状 | 第16-21页 |
| (二) 国外研究现状 | 第21-22页 |
| (三) 存在的问题 | 第22页 |
| 三、研究思路与方法 | 第22-23页 |
| (一) 研究思路 | 第22-23页 |
| (二) 研究方法 | 第23页 |
| 四、创新之处 | 第23-25页 |
| 第一章 大学生工匠精神培育概述 | 第25-35页 |
| 一、大学生工匠精神培育的相关概念界定 | 第25-31页 |
| (一) 工匠精神 | 第25-29页 |
| (二) 大学生工匠精神 | 第29-31页 |
| (三) 大学生工匠精神培育 | 第31页 |
| 二、大学生工匠精神培育的重要性 | 第31-35页 |
| (一) 大学生实现人生价值的现实要求 | 第32页 |
| (二) 大学生培育职业素养的实践需求 | 第32-33页 |
| (三) 践行社会主义核心价值观的内在需要 | 第33页 |
| (四) 实现“大众创业、万众创新”的当代诉求 | 第33-35页 |
| 第二章 大学生工匠精神培育存在问题及原因分析 | 第35-45页 |
| 一、大学生工匠精神培育的时代背景 | 第35-38页 |
| (一) “双创时代”呼唤工匠精神 | 第35-36页 |
| (二) 新时期思想政治教育工作全面铺开 | 第36-37页 |
| (三) 大学生求职困境日益严峻 | 第37-38页 |
| 二、大学生工匠精神培育存在的问题 | 第38-42页 |
| (一) 大学生自我培育意识欠缺 | 第38-39页 |
| (二) 高校教育教学需与时俱进 | 第39-40页 |
| (三) 工匠精神培育缺乏明确的标准 | 第40-41页 |
| (四) 职业教育体系有待完善 | 第41-42页 |
| 三、大学生工匠精神培育存在问题的原因分析 | 第42-45页 |
| (一) 我国政治经济体制束缚工匠精神培育工作 | 第42页 |
| (二) 高校教育资源有限与分配不均阻碍工匠精神培育 | 第42-43页 |
| (三) 传统观念根深蒂固限制工匠精神发展 | 第43页 |
| (四) 大学生自我定位偏离实际阻碍工匠精神开展 | 第43-45页 |
| 第三章 国外大学生工匠精神培育的经验及启示 | 第45-53页 |
| 一、国外工匠精神培育的实践经验 | 第45-50页 |
| (一) 德国:沿袭传统与组织文化相结合 | 第45-46页 |
| (二) 日本:工匠文化与职人传统相结合 | 第46-48页 |
| (三) 瑞士:工匠品质与资源整合相融合 | 第48-49页 |
| (四) 美国:自由与创新相结合 | 第49-50页 |
| 二、国外大学生工匠精神培育的启示 | 第50-53页 |
| (一) 整合教育因素推动工匠精神培育 | 第50-51页 |
| (二) 社会系统促进工匠精神培育 | 第51-52页 |
| (三) 支持服务体系助力工匠精神培育 | 第52-53页 |
| 第四章 加强大学生工匠精神培育的策略 | 第53-75页 |
| 一、高校:大学生工匠精神培育之主体 | 第53-61页 |
| (一) 落实工匠精神培育要求 | 第53-57页 |
| (二) 加强师资队伍体系建设 | 第57-59页 |
| (三) 加强工匠精神培育的实践与宣传 | 第59-61页 |
| 二、社会:大学生工匠精神培育之依托 | 第61-65页 |
| (一) 发挥社会效能,加强制度建设 | 第61-62页 |
| (二) 政府完善政策保障制度 | 第62-63页 |
| (三) 大众传媒需弘扬社会正能量 | 第63-64页 |
| (四) 完善社会组织的服务功能 | 第64-65页 |
| 三、家庭:大学生工匠精神培育之基础 | 第65-68页 |
| (一) 确立典范,树立榜样 | 第66-67页 |
| (二) 家校合作,互通有无 | 第67-68页 |
| (三) 继承家风,传承家教 | 第68页 |
| 四、学生:大学生工匠精神培育之关键 | 第68-75页 |
| (一) 发挥主体性,提升效能感 | 第69-71页 |
| (二) 外化于行,内化于“芯” | 第71-75页 |
| 结束语 | 第75-76页 |
| 参考文献 | 第76-81页 |
| 致谢 | 第81-82页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第82页 |