小学一年级学生运算策略的调查分析--以Y小学某班为例
| 内容摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第12-19页 |
| 第一节 研究背景 | 第12-15页 |
| 一、计算是儿童数学认知的重要组成成分 | 第12-13页 |
| 二、运算是小学生应具备的重要能力 | 第13-14页 |
| 三、运算策略是数学思维发展的重要基础 | 第14-15页 |
| 第二节 研究意义 | 第15-17页 |
| 一、提升数学教师的教学理念 | 第15页 |
| 二、提高小学数学的教学质量 | 第15页 |
| 三、丰富我国小学数学学习的理论研究 | 第15-17页 |
| 第三节 研究问题与概念界定 | 第17-19页 |
| 一、研究对象 | 第17页 |
| 二、研究问题 | 第17-18页 |
| 三、研究假设 | 第18页 |
| 四、概念界定 | 第18-19页 |
| 第二章 研究综述 | 第19-45页 |
| 第一节 运算策略的内涵 | 第19-24页 |
| 一、运算策略的主要类型 | 第19-21页 |
| 二、运算策略的一般特征 | 第21-24页 |
| 第二节 小学算术问题中的运算策略 | 第24-33页 |
| 一、运算策略的经典研究方法 | 第24-27页 |
| 二、计算题中的运算策略 | 第27-30页 |
| 三、应用问题中的运算策略 | 第30-33页 |
| 第三节 策略选择的理论模型 | 第33-45页 |
| 一、联结分布模型 | 第33-38页 |
| 二、策略的适应性选择和发现模型 | 第38-40页 |
| 三、叠波理论模型 | 第40-43页 |
| 四、他人的相关研究及评价 | 第43-45页 |
| 第三章 研究设计 | 第45-64页 |
| 第一节 研究方法 | 第45-49页 |
| 一、测验法 | 第46-47页 |
| 二、访谈法 | 第47-48页 |
| 三、观察法 | 第48页 |
| 四、案例分析法 | 第48-49页 |
| 第二节 研究工具 | 第49-58页 |
| 一、测试卷的初步编制 | 第49-51页 |
| 二、测试卷改良的依据 | 第51-55页 |
| 三、测试卷的重新编制 | 第55-58页 |
| 第三节 数据编码与处理方式 | 第58-64页 |
| 一、计算题的运算策略编码框架 | 第58-61页 |
| 二、应用问题的运算策略编码框架 | 第61-63页 |
| 三、数据的收集与处理 | 第63-64页 |
| 第四章 运算策略的调查结果与个案分析 | 第64-93页 |
| 第一节 计算题中运算策略选择情况与个案分析 | 第64-74页 |
| 一、运算策略的分类统计 | 第64-67页 |
| 二、运算策略选择的频率统计 | 第67-69页 |
| 三、运算策略选择的个案与特征分析 | 第69-74页 |
| 第二节 应用问题中运算策略运用情况与个案分析 | 第74-87页 |
| 一、运算策略的分类统计 | 第74-75页 |
| 二、运算策略运用的频率统计 | 第75-76页 |
| 三、运算策略运用的个案与特征分析 | 第76-87页 |
| 第三节 算术思维发展情况的个案分析 | 第87-93页 |
| 一、初具“倍”的算术思维雏形个案分析 | 第87-89页 |
| 二、不成熟的“倍”的算术思维个案分析 | 第89-93页 |
| 第五章 研究结论与教学建议 | 第93-104页 |
| 第一节 研究结论 | 第93-98页 |
| 第二节 教学建议 | 第98-102页 |
| 第三节 研究反思与展望 | 第102-104页 |
| 参考文献 | 第104-108页 |
| 中文文献 | 第104-105页 |
| 英文文献 | 第105-108页 |
| 附录 | 第108-122页 |
| 附录一 一年级运算策略访谈框架设计 | 第108-110页 |
| 附录二 典型案例访谈提纲样例 | 第110-112页 |
| 附录三 一年级学生数学运算策略初步测试卷 | 第112-116页 |
| 附录四 一年级学生数学运算策略正式测试卷 | 第116-119页 |
| 附录五 21号学生访谈实录 | 第119-122页 |
| 后记 | 第122-123页 |
