| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-12页 |
| 1.1 问题的提出 | 第8-9页 |
| 1.2 相关研究概述 | 第9-11页 |
| 1.3 研究思路和方法 | 第11-12页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第11页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第11-12页 |
| 第二章 赵谦翔的绿色语文教育观概论 | 第12-22页 |
| 2.1 赵谦翔个人成长之路——绿色语文成长之路 | 第12-14页 |
| 2.2 绿色语文教育观概说 | 第14-18页 |
| 2.2.1 绿色语文的内涵 | 第14-15页 |
| 2.2.2 绿色语文的目标 | 第15-17页 |
| 2.2.3 绿色语文的教育功能 | 第17-18页 |
| 2.3 赵谦翔绿色语文教育观理论基础 | 第18-22页 |
| 2.3.1 “绿色语文”是工具性和人文性的统一 | 第18-19页 |
| 2.3.2 “绿色语文”符合建构主义的学习理论 | 第19-20页 |
| 2.3.3 “绿色语文”符合人本主义的学习理论 | 第20页 |
| 2.3.4 “绿色语文”成功借鉴了“朱子读书法”的精髓 | 第20-22页 |
| 第三章 赵谦翔的绿色文言教学实践探究 | 第22-36页 |
| 3.1 绿色文言文教学概说 | 第22-23页 |
| 3.2 赵谦翔的文言文教学方法 | 第23-25页 |
| 3.3 绿色文言文阅读教学案例研究 | 第25-31页 |
| 3.3.1 《春夜宴从弟桃花园序》教学案例呈示及分析 | 第25-28页 |
| 3.3.2 《兰亭集序》教学案例呈示及分析 | 第28-30页 |
| 3.3.3 文言文绿色阅读教学案例分析小结 | 第30-31页 |
| 3.4 学生文言写作实践探究 | 第31-36页 |
| 第四章 赵谦翔的绿色文言教学价值反思及建议 | 第36-42页 |
| 4.1 赵谦翔的文言文教学价值反思 | 第36-38页 |
| 4.2 赵谦翔绿色文言文教学的局限性及建议 | 第38-42页 |
| 4.2.1 绿色文言文教学的局限性体现在以下几点 | 第38-39页 |
| 4.2.2 赵谦翔绿色文言文教学的改进建议 | 第39页 |
| 4.2.3 借鉴中应注意的问题 | 第39-42页 |
| 结语 | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 致谢 | 第46-48页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第48页 |