| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 绪论 | 第9-17页 |
| 1.1 研究背景与意义 | 第9-12页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第10-12页 |
| 1.2 国内外相关研究现状 | 第12-14页 |
| 1.2.1 国外相关研究现状 | 第12页 |
| 1.2.2 国内相关研究现状 | 第12-14页 |
| 1.3 研究的内容及目标 | 第14页 |
| 1.4 研究方法 | 第14-17页 |
| 1.4.1 文献研究法 | 第15页 |
| 1.4.2 问卷调查法 | 第15页 |
| 1.4.3 访谈法 | 第15页 |
| 1.4.4 实验研究法 | 第15-17页 |
| 第2章 相关概念与理论基础 | 第17-23页 |
| 2.1 思维可视化工具 | 第17-20页 |
| 2.1.1 思维导图定义 | 第17-18页 |
| 2.1.2 思维导图的特点 | 第18页 |
| 2.1.3 思维导图的教育功能 | 第18-19页 |
| 2.1.4 思维导图的绘制 | 第19-20页 |
| 2.2 研究的理论基础 | 第20-23页 |
| 2.2.1 脑科学理论 | 第20-21页 |
| 2.2.2 认知图示理论 | 第21-22页 |
| 2.2.3 群体动力学理论 | 第22-23页 |
| 第3章 思维导图在Flash课中的实施过程设计 | 第23-39页 |
| 3.1 教学目标分析 | 第23-24页 |
| 3.1.1 课程目标 | 第23页 |
| 3.1.2 校本目标 | 第23-24页 |
| 3.2 教学内容分析 | 第24页 |
| 3.3 教学对象分析 | 第24-30页 |
| 3.3.1 先前知识经验 | 第25页 |
| 3.3.2 学习兴趣 | 第25-26页 |
| 3.3.3 学习动机 | 第26-28页 |
| 3.3.4 思维能力 | 第28-29页 |
| 3.3.5 实验前学生作品情况 | 第29-30页 |
| 3.4 教学环境分析 | 第30页 |
| 3.5 教学过程设计 | 第30-39页 |
| 3.5.1 实验班的教学设计 | 第30-35页 |
| 3.5.2 对照班的教学设计 | 第35-39页 |
| 第4章 思维导图在信息技术教学中实施的教学效果分析 | 第39-51页 |
| 4.1 关于思维导图对学生学习兴趣影响的效果分析 | 第39-40页 |
| 4.2 关于思维导图对学生学习动机影响的效果分析 | 第40-41页 |
| 4.3 关于思维导图对学生思维能力的影响效果分析 | 第41-44页 |
| 4.3.1 分析 | 第41-42页 |
| 4.3.2 变通 | 第42-43页 |
| 4.3.3 创新 | 第43-44页 |
| 4.4 实验班和对照班学生作品分析 | 第44-51页 |
| 4.4.1 实验班学生作品分析 | 第45-47页 |
| 4.4.2 对照班学生作品分析 | 第47-49页 |
| 4.4.3 实验班和对照班学生作品成绩分析 | 第49-51页 |
| 第5章 研究总结与展望 | 第51-53页 |
| 5.1 研究总结 | 第51-52页 |
| 5.1.1 研究结论 | 第51页 |
| 5.1.2 研究中应该注意的问题 | 第51-52页 |
| 5.2 研究不足与展望 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 附录 | 第55-61页 |
| 致谢 | 第61-63页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第63页 |