| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 中文文摘 | 第4-8页 |
| 绪论 | 第8-12页 |
| 第一节 问题的提出 | 第8-10页 |
| 一、现实依据 | 第8页 |
| 二、理论依据 | 第8-10页 |
| 第二节 研究综述 | 第10-12页 |
| 第一章 与中职语文阅读教学相关的阐述 | 第12-16页 |
| 第一节 中职语文阅读教学的特殊性 | 第12-13页 |
| 一、培养目标方面 | 第12页 |
| 二、生源情况方面 | 第12-13页 |
| 第二节 中职语文阅读教学的重要性 | 第13-16页 |
| 一、健全个人人格发展 | 第13页 |
| 二、适应时代发展需要 | 第13-14页 |
| 三、促进思维能力发展 | 第14-16页 |
| 第二章 中职语文阅读教学现状分析 | 第16-26页 |
| 第一节 课改以来福州市中职语文阅读教学现状分析 | 第16-22页 |
| 一、福州市中职语文教学改革背景 | 第16-18页 |
| 二、福州市中职语文教学改革方案 | 第18-19页 |
| 三、“活动式”课堂阅读教学改革成效 | 第19-22页 |
| 第二节 中职语文“活动式”课堂阅读教学存在的问题 | 第22-26页 |
| 一、固定的教学步骤,活动方式僵化 | 第22页 |
| 二、过于强调与专业结合,脱离文本解读 | 第22-23页 |
| 三、为活动而活动,忽视教学重难点 | 第23页 |
| 四、评价方法单一,缺乏系统评价体系 | 第23-26页 |
| 第三章 中职语文“活动式”课堂阅读教学存在问题原因分析及对策研究 | 第26-36页 |
| 第一节 中职语文“活动式”课堂阅读教学存在问题原因分析 | 第26-28页 |
| 一、教师方面 | 第26-27页 |
| 二、学生方面 | 第27页 |
| 三、现有考核方式的影响 | 第27-28页 |
| 第二节 有效开展中职语文“活动式”课堂阅读教学的对策 | 第28-36页 |
| 一、树立终身学习意识,提高教师专业技能水平 | 第28-29页 |
| 二、关注学生综合能力,适度适量,循序渐进 | 第29-30页 |
| 三、打破“四环节”僵化模式,灵活开展教学活动 | 第30页 |
| 四、指向写作训练,科学设置核心任务 | 第30-31页 |
| 五、贴近学生需求,开发校本教材 | 第31-33页 |
| 六、开展教研活动,创造理想教学环境 | 第33页 |
| 七、建立评价超市,完善科学评价体系 | 第33-36页 |
| 第四章 结论 | 第36-38页 |
| 附录1 | 第38-44页 |
| 附录2 | 第44-52页 |
| 参考文献 | 第52-56页 |
| 致谢 | 第56-58页 |
| 个人简历 | 第58-62页 |
