| 摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4-5页 |
| 第一章 引言 | 第9-16页 |
| 一、选题缘由 | 第9-10页 |
| 二、文献综述 | 第10-13页 |
| (一) 国外相关研究 | 第10-11页 |
| (二) 国内相关研究 | 第11-13页 |
| 三、研究意义 | 第13-14页 |
| (一) 理论意义 | 第13-14页 |
| (二) 实践意义 | 第14页 |
| 四、基本思路和方法 | 第14-16页 |
| (一) 研究思路 | 第14页 |
| (二) 研究方法 | 第14-16页 |
| 第二章 马克思主义人学视角下家庭教育功能与学校教育功能互补的理论解析 | 第16-26页 |
| 一、马克思主义人学的精神内核 | 第16-19页 |
| (一) 人的本质论 | 第16页 |
| (二) 人的存在论 | 第16-17页 |
| (三) 人的需求论 | 第17-18页 |
| (四) 人的价值论 | 第18页 |
| (五) 人的发展论 | 第18-19页 |
| 二、马克思主义人学的时代价值 | 第19-21页 |
| (一) 为提升人的主体性提供理论支撑 | 第19-20页 |
| (二) 为反思人的生存危机提供视角 | 第20页 |
| (三) 为培养和谐人提供指导思想 | 第20-21页 |
| (四) 为实现人的全面发展指明方向 | 第21页 |
| 三、马克思主义人学对教育的启示 | 第21-23页 |
| (一) 促进学习者的能力素质全面发展 | 第21-22页 |
| (二) 引导学习者的社会关系和谐发展 | 第22页 |
| (三) 培养学习者的个性独立自由发展 | 第22-23页 |
| 四、家庭教育功能与学校教育功能互补的必要性 | 第23-26页 |
| (一) 家庭与学校在能力素质上的功能互补 | 第23-24页 |
| (二) 家庭与学校在社会关系上的功能互补 | 第24-25页 |
| (三) 家庭与学校在个性发展上的功能互补 | 第25-26页 |
| 第三章 当前中国家庭教育与学校教育功能互补的困境 | 第26-34页 |
| 一、家庭“学校化”：应试教育下人的伪全面发展 | 第26-30页 |
| (一) 青少年生命完整性的缺失 | 第26-27页 |
| (二) 青少年生命灵动性的束缚 | 第27-28页 |
| (三) 青少年生命独特性的压制 | 第28-30页 |
| 二、学校“家庭化”：青少年和谐人格缺失 | 第30-34页 |
| (一) 学生道德问题严重 | 第30-31页 |
| (二) 家校相互推脱责任 | 第31-32页 |
| (三) 学校德育工作陷入两难 | 第32-34页 |
| 第四章 当前中国家庭教育与学校教育功能互补的困境反思 | 第34-43页 |
| 一、家庭 | 第34-36页 |
| (一) 忽视需求——家长认识错位 | 第34-35页 |
| (二) 压抑个性——家庭教养方式不当 | 第35-36页 |
| (三) 片面发展——家庭氛围不和谐 | 第36页 |
| 二、学校 | 第36-39页 |
| (一) 学校教育均质化禁锢学生思维方式 | 第36-37页 |
| (二) 学校教育功利性牵制学生创造能力 | 第37-38页 |
| (三) 校园文化的缺失约束学生交往能力 | 第38-39页 |
| 三、家校关系失衡与合作意识淡薄 | 第39-43页 |
| (一) 家庭与学校主体定位失衡 | 第39-40页 |
| (二) 交流形式单一化 | 第40-41页 |
| (三) 参与机制形式化 | 第41-42页 |
| (四) 合作模式落后性 | 第42-43页 |
| 第五章 建构家庭教育与学校教育功能互补的良好教育场 | 第43-50页 |
| 一、家庭为主,学校为辅,达成人格发展的共识 | 第43-45页 |
| (一) 家庭：深入子女价值情感和行动 | 第43-44页 |
| (二) 学校：提高学生价值认知和判断 | 第44-45页 |
| 二、学校为主,家庭为辅,开发发展社会关系的教育资源 | 第45-47页 |
| (一) 家庭：利用自身社会文化资本创造教育资源 | 第45-46页 |
| (二) 学校：对资源利用进行顶层设计和统筹规划 | 第46-47页 |
| 三、学生作为主体,家庭与学校建立关怀教育合作模式 | 第47-50页 |
| (一) 协同共生理念下的角色定位 | 第47-48页 |
| (二) 满足学生自身个性化需求 | 第48页 |
| (三) 关怀弱势群体的家长参与 | 第48-50页 |
| 结束语 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 攻读硕士学位期间出版或发表的论著、论文 | 第54-55页 |
| 致谢 | 第55页 |
