| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6页 |
| 第一章 导论 | 第7-10页 |
| 一、本研究的缘起 | 第7-8页 |
| 二、本研究的相关概念 | 第8页 |
| (一) 认知中介系统 | 第8页 |
| (二) 二语语言知识和基本阅读能力 | 第8页 |
| 三、本研究的必要性和意义 | 第8-9页 |
| 四、论文的框架结构 | 第9-10页 |
| 第二章 文献综述 | 第10-19页 |
| 一、认知科学中关于阅读理解的理论 | 第10-11页 |
| (一) 认知科学中关于理解的阐释 | 第10-11页 |
| (二) 认知科学中关于认知中介系统影响阅读理解的解释 | 第11页 |
| 二、影响二语阅读理解的因素分析 | 第11-17页 |
| (一) 二语语言知识对阅读理解的影响 | 第11-13页 |
| (二) 基本阅读能力对阅读理解的影响 | 第13-16页 |
| (三) 二语语言知识与基本阅读能力对二语阅读理解影响的相关性研究 | 第16-17页 |
| 三、低水平、高水平的阅读者具有的特点 | 第17-19页 |
| 第三章 研究设计 | 第19-24页 |
| 一、研究问题 | 第19页 |
| 二、研究对象 | 第19页 |
| 三、研究工具 | 第19-22页 |
| (一) 测试 | 第20-21页 |
| (二) 问卷调查 | 第21-22页 |
| (三) 访谈 | 第22页 |
| 四、研究过程 | 第22-24页 |
| 第四章 结果与讨论 | 第24-35页 |
| 一、阅读测试分析 | 第24-26页 |
| (一) 第一篇阅读成绩分析 | 第24-25页 |
| (二) 第二篇阅读成绩分析 | 第25-26页 |
| 二、阅读问卷分析 | 第26-28页 |
| (一) 被试基本情况分析 | 第26-27页 |
| (二) 影响阅读效果的因素排序 | 第27-28页 |
| 三、词汇量、句法知识和阅读策略与阅读测试成绩的相关性分析 | 第28-31页 |
| 四、中英文阅读策略使用分析 | 第31-33页 |
| 五、高水平、低水平阅读者在词汇量、句法知识和阅读策略方面差异的访谈 | 第33-35页 |
| 第五章 结论 | 第35-39页 |
| 一、主要研究发现 | 第35页 |
| 二、教学启示 | 第35-38页 |
| 三、本研究的局限及对后续研究的建议 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-44页 |
| 附录 | 第44-55页 |
| 附录一 阅读能力测试卷 | 第44-47页 |
| 附录二 阅读情况调查问卷 | 第47-48页 |
| 附录三 词汇量测试 | 第48-50页 |
| 附录四 句法知识测试 | 第50-51页 |
| 附录五 阅读策略问卷 | 第51-52页 |
| 附录六 访谈提纲及实录 | 第52-55页 |
| 致谢 | 第55页 |
