| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 引言 | 第9-14页 |
| （一） 问题的提出 | 第9-12页 |
| （二） “背景资料”概念的阐释 | 第12-13页 |
| （三） 研究的目标及意义 | 第13-14页 |
| 一、 高中语文诗歌教学中背景资料的作用 | 第14-18页 |
| （一） 有利于走近诗人，引导学生知人论世 | 第14-15页 |
| （二） 有利于解读诗歌，淡化文本陌生色彩 | 第15-16页 |
| （三） 有利于积累素材，提高学生语文能力 | 第16-18页 |
| 二、 高中语文诗歌教学中背景资料整合与利用的策略 | 第18-36页 |
| （一） 整合有效信息，让背景资料轻装上阵 | 第18-22页 |
| 1. 去粗取精，提取优质资料 | 第18-20页 |
| 2. 适可而止，避免喧宾夺主 | 第20-21页 |
| 3. 层次分明，抓取主导线索 | 第21-22页 |
| （二） 找准切入时机，让背景资料巧妙介入 | 第22-29页 |
| 1. 课前接触，做好铺垫，丰富知识储备 | 第23-24页 |
| 2. 课始导入，创设情境，激起阅读期待 | 第24-25页 |
| 3. 课中嵌入，解惑释疑，推进教学进程 | 第25-27页 |
| 4. 课尾点拨，观照重心，力求解读深化 | 第27-28页 |
| 5. 课后延伸，引发思考，拓宽思维空间 | 第28-29页 |
| （三） 优化呈现方式，让背景资料生动鲜活 | 第29-36页 |
| 1. 使用频度较高的呈现方式 | 第30-32页 |
| 2. 侧重艺术技巧的呈现方式 | 第32-33页 |
| 3. 侧重能力训练的呈现方式 | 第33-36页 |
| 三、 高中语文诗歌教学中背景资料整合与利用应注意的问题 | 第36-40页 |
| （一） 允许背景资料与文本之间存在非一致性，促进学生个性化、多元解读 | 第36页 |
| （二） 关注知识转化能力的过程，检验背景资料的有效度 | 第36-37页 |
| （三） 注重背景资料在相关文体教学之间的可迁移性 | 第37页 |
| （四） 展开师生在背景资料利用中的积极对话，推动教学相长 | 第37-40页 |
| 结语 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 后记 | 第43页 |
