首页--艺术论文--音乐论文--音乐理论论文--音乐工作者论文

音乐技艺的教育传承--中西方著名音乐家族的研究

摘要第6-8页
Abstract第8-9页
第一章 绪论第14-35页
    第一节 选题缘由及研究范畴第14-19页
        一、选题缘由第14-16页
        二、研究范畴与视角第16-17页
        三、相关概念的界定第17-19页
    第二节 学术史与研究现状回顾第19-29页
        一、学术史与理论分析第19-24页
            (一) 音乐人类学研究视角的探索第19-21页
            (二) 音乐教育与社会学的研究取向第21-24页
        二、国内外研究现状与资料综述第24-29页
            (一) 关于“音乐家族”第24-26页
            (二) 关于“技艺传承”第26-27页
            (三) 关于“家学传承”第27-29页
    第三节 研究方法与研究意义第29-33页
        一、研究方法第29-31页
            (一) 历史研究法第29-30页
            (二) 个案研究法第30-31页
            (三) 比较研究法第31页
        二、研究意义第31-33页
            (一) 学术意义第31-32页
            (二) 实践意义第32-33页
            (三) 创新性第33页
    第四节 研究思路与框架第33-35页
第二章 西方著名音乐世家——巴赫家族的研究第35-78页
    第一节 家族的源流盛衰及族谱综述第35-49页
        一、根系渊源第35-43页
            (一) 家族源起第35-37页
            (二) 族谱综述第37-42页
            (三) 联姻关系第42-43页
        二、聚落空间第43-47页
            (一) 生活环境第43-44页
            (二) 信仰与宗教第44-45页
            (三) 职业环境第45-47页
        三、兴衰缘由第47-49页
            (一) 兴盛与发展第47-48页
            (二) 衰退原因第48-49页
    第二节 家族中杰出代表的教育经历及其艺术贡献第49-70页
        一、约翰·塞巴斯蒂安·巴赫(J.S.Bach)(24)——“西方音乐之父”第49-60页
            (一) 生平经历与教育背景第49-53页
            (二) 艺术成就与贡献第53-56页
            (三) 社会影响及评价第56-60页
        二、卡尔·菲利普·埃马努艾尔·巴赫(C.P.E.Bach)(46)第60-65页
            (一) 生平经历与教育背景第60-63页
            (二) 艺术成就与贡献第63-65页
            (三) 社会影响及评价第65页
        三、约翰·克里斯蒂安·巴赫(J.C.Bach)(50)第65-70页
            (一) 生平经历与教育背景第65-68页
            (二) 艺术成就与贡献第68-69页
            (三) 社会影响及评价第69-70页
    第三节 巴赫家族的主要教育理念和教学方式第70-78页
        一、重视音乐启蒙教育,从小树立职业理想第70-71页
        二、因材施教,家族先辈亲自教授后辈第71-73页
        三、注重创造力的培养,训练即兴演奏及作曲能力第73-74页
        四、家族团结,开展广泛交流与合作第74-76页
        五、建立家族音乐历史档案以供后人研习第76-78页
第三章 中国著名音乐家族——司徒家族的研究第78-121页
    第一节 家族渊流与族谱概述第78-90页
        一、根系渊源第78-82页
            (一) 祖籍与姓氏第78-79页
            (二) 家族源起第79-82页
        二、族谱概述第82-87页
            (一) 司徒家族四代人第82-84页
            (二) 联姻关系第84-87页
        三、聚散离合第87-90页
            (一) 家族历史大事第87-88页
            (二) 家族的亲情与传承第88-90页
    第二节 家族中杰出代表的教育经历及其艺术贡献第90-110页
        一、司徒傅权第90-99页
            (一) 生平经历与教育背景第90-95页
            (二) 艺术成就与贡献第95-98页
            (三) 社会影响及评价第98-99页
        二、司徒兴城第99-105页
            (一) 生平经历与教育背景第99-102页
            (二) 艺术成就与贡献第102-104页
            (三) 社会影响及评价第104-105页
        三、司徒达宏第105-110页
            (一) 生平经历与教育背景第105-109页
            (二) 艺术成就与贡献第109-110页
            (三) 社会影响及评价第110页
    第三节 家学传承与发展第110-121页
        一、家风与家训第110-113页
            (一) 司徒家风:重视教育,勤奋向学;学贯中西,学有所长第110-112页
            (二) 司徒家训:学艺要精,讲究细节第112-113页
        二、家族教育理念与教育方式第113-117页
            (一) 司徒家族的教育传统第113-114页
            (二) 司徒家族的教育理念第114-115页
            (三) 司徒家族的教学方式第115-117页
        三、家族中开展的音乐活动及其影响第117-121页
第四章 中西方著名音乐家族的比较研究第121-148页
    第一节 所处时代背景与社会文化环境的比较第121-134页
    第二节 家族音乐观念与文化取向的比较第134-137页
    第三节 教育理念与教育模式的比较第137-142页
    第四节 社会贡献与文化传承的比较第142-148页
第五章 从音乐家族看音乐技艺的教育传承第148-174页
    第一节 音乐家族技艺传承的优势与内在机制第148-156页
        一、音乐才能与遗传天赋第148-151页
        二、文化资本与教育传承第151-156页
    第二节 音乐家族技艺传承的方式与要素第156-174页
        一、音乐家族技艺传承的主要方式第156-164页
            (一) 家庭教育与专业机构培养相结合第156-158页
            (二) 艺术风格与技法的承传、演进第158-160页
            (三) 音乐文化的传播与技艺的认可第160-164页
        二、音乐家族技艺传承的要素第164-174页
            (一) 生理条件与音乐天赋第164-168页
            (二) 社会条件与文化环境的支持第168-170页
            (三) 人格完善与艺术道德第170-174页
结语:结论·思考第174-176页
    一、结论第174-175页
    二、思考第175-176页
附录第176-188页
参考文献第188-209页
后记第209页

论文共209页,点击 下载论文
上一篇:城市藏人声音景观的多元空间表达--基于成都的田野考察
下一篇:基于CONTEC语料库的中介共性量化研究