| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第10-30页 |
| 1.1 研究背景与意义 | 第10-13页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.2 研究思路及方法 | 第13-14页 |
| 1.2.1 研究思路 | 第13页 |
| 1.2.2 研究方法 | 第13-14页 |
| 1.3 文献综述 | 第14-23页 |
| 1.3.1 对外汉语教学的现状与趋向 | 第14-16页 |
| 1.3.2 翻转课堂的研究现状 | 第16-18页 |
| 1.3.3 翻转课堂在高校对外汉语教学中的研究现状 | 第18-23页 |
| 1.4 基于微课的翻转课堂的学习平台分析 | 第23-30页 |
| 1.4.1 “淘宝同学”平台简析 | 第26-27页 |
| 1.4.2 微信公众号平台简析 | 第27页 |
| 1.4.3 学校自建网站简析 | 第27-28页 |
| 1.4.4 微课承载平台间的比较 | 第28-30页 |
| 2 对外汉语翻转课堂的理论基础 | 第30-37页 |
| 2.1 翻转课堂的内涵 | 第30-31页 |
| 2.2 翻转课堂的特征 | 第31-34页 |
| 2.2.1 关注学习者学习体验 | 第31-32页 |
| 2.2.2 汇集数字化教学资源 | 第32-33页 |
| 2.2.3 发挥多种教学法优势 | 第33-34页 |
| 2.3 理论基础 | 第34-37页 |
| 2.3.1 掌握学习理论 | 第34页 |
| 2.3.2 学习金字塔理论 | 第34-35页 |
| 2.3.3 从认知论到信息加工 | 第35-37页 |
| 3 对外汉语翻转课堂设计 | 第37-50页 |
| 3.1 对外汉语教学的前期分析 | 第37-42页 |
| 3.1.1 教学对象分析 | 第37页 |
| 3.1.2 教学内容选取 | 第37-40页 |
| 3.1.3 教学目标制定 | 第40页 |
| 3.1.4 教学方法 | 第40-42页 |
| 3.2 学习资源的设计 | 第42-46页 |
| 3.2.1 对外汉语翻转课堂的学习资源 | 第42-43页 |
| 3.2.2 对外汉语翻转课堂的视频素材 | 第43-46页 |
| 3.3 学习任务单的设计 | 第46-48页 |
| 3.3.1 学习指南 | 第46-47页 |
| 3.3.2 学习任务 | 第47页 |
| 3.3.3 学习困惑与建议 | 第47-48页 |
| 3.4 对外汉语翻转课堂的应用流程设计 | 第48-50页 |
| 3.4.1 中美翻转课堂应用的主要模式 | 第48页 |
| 3.4.2 面向对外汉语教学的翻转课堂模式 | 第48-50页 |
| 4 对外汉语翻转课堂的个案设计与应用 | 第50-77页 |
| 4.1 案例一——《你都去过哪些地方》 | 第50-66页 |
| 4.1.1 学情与教学内容分析 | 第50-53页 |
| 4.1.2 自主学习资源的制作 | 第53-59页 |
| 4.1.3 课堂活动的设计 | 第59-61页 |
| 4.1.4 课堂应用 | 第61-66页 |
| 4.2 案例二——《不知道带什么礼物去》 | 第66-74页 |
| 4.2.1 学情与教学内容分析 | 第66-67页 |
| 4.2.2 自主学习资源的制作 | 第67-71页 |
| 4.2.3 课堂活动的设计 | 第71-74页 |
| 4.3 案例应用反思 | 第74-77页 |
| 4.3.1 设计层面 | 第74-75页 |
| 4.3.2 应用层面 | 第75-77页 |
| 5 总结与展望 | 第77-78页 |
| 5.1 研究总结 | 第77页 |
| 5.2 不足与展望 | 第77-78页 |
| 参考文献 | 第78-80页 |
| 致谢 | 第80-81页 |
| 附录 | 第81页 |