| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第10-14页 |
| 1.1 问题的提出 | 第10-11页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第11页 |
| 1.3 研究的意义 | 第11-12页 |
| 1.4 研究的内容与方法 | 第12-14页 |
| 2 初中科学与高中物理教学衔接的理论基础 | 第14-16页 |
| 2.1 “衔接”的概念界定 | 第14页 |
| 2.2 皮亚杰的认知发展阶段理论 | 第14页 |
| 2.3 建构主义学习理论 | 第14-15页 |
| 2.4 维果茨基的最近发展区理论 | 第15页 |
| 2.5 多元智能理论 | 第15-16页 |
| 3 初中科学与高中物理教学现状调查分析 | 第16-23页 |
| 3.1 问卷调查和访谈 | 第16-21页 |
| 3.1.1 初中学生科学学习状况问卷调查 | 第16-17页 |
| 3.1.2 高一学生物理学习状况问卷调查 | 第17-20页 |
| 3.1.3 初中科学教师访谈 | 第20-21页 |
| 3.1.4 高中物理教师访谈 | 第21页 |
| 3.2 问卷调查和访谈结果分析 | 第21-23页 |
| 3.2.1 初中科学与高中物理教学衔接存在的问题 | 第21-22页 |
| 3.2.2 初中科学与高中物理教学衔接问题的原因分析 | 第22-23页 |
| 4 初中科学与高中物理教学衔接问题的对策 | 第23-35页 |
| 4.1 初中科学与高中物理《课程标准》分析 | 第23页 |
| 4.2 关注学生所学知识 | 第23-28页 |
| 4.2.1 初中科学中的物理知识分析 | 第27-28页 |
| 4.2.2 高一物理中相关的物理知识分析 | 第28页 |
| 4.2.3 如何消除学生的知识台阶 | 第28页 |
| 4.3 培养学生的学习兴趣 | 第28-30页 |
| 4.3.1 重视实验教学 | 第28-29页 |
| 4.3.2 重视学生的体验 | 第29页 |
| 4.3.3 重视联系生活实际 | 第29-30页 |
| 4.3.4 重视采用现代教育技术辅助教学 | 第30页 |
| 4.3.5 重视适当渗透最新科研成果和前沿科学知识 | 第30页 |
| 4.4 注重科学思想方法的渗透 | 第30-31页 |
| 4.5 注重学生能力的培养 | 第31-33页 |
| 4.5.1 提出问题的能力 | 第31页 |
| 4.5.2 独立思考的能力 | 第31-32页 |
| 4.5.3 自主学习的能力 | 第32页 |
| 4.5.4 逻辑思维和抽象思维的能力 | 第32页 |
| 4.5.5 交流与表达的能力 | 第32-33页 |
| 4.5.6 总结与反思的能力 | 第33页 |
| 4.6 培养学生的意志力和克服困难的精神 | 第33页 |
| 4.7 建立良好的师生关系 | 第33-34页 |
| 4.8 加强初中科学教师和高中物理教师的交流 | 第34-35页 |
| 5 初中科学与高中物理衔接教学的教学案例呈现 | 第35-51页 |
| 5.1 初中科学《摩擦力》教学案例 | 第35-41页 |
| 5.2 高中物理《摩擦力》教学案例 | 第41-49页 |
| 5.3 案例分析 | 第49-51页 |
| 6 总结与反思 | 第51-53页 |
| 6.1 本文研究内容的总结 | 第51页 |
| 6.2 本文研究内容的不足和局限性 | 第51-52页 |
| 6.3 初中科学与高中物理衔接教学在实践中遇到的现实困难 | 第52页 |
| 6.4 对初中科学与高中物理衔接教学研究的展望 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 附录 | 第56-59页 |
| 致谢 | 第59页 |
