高中艺术生语文课有效教学策略探究--以丽水市某高中为例
| 中文摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 引言 | 第12-15页 |
| 一、研究的背景及意义 | 第12页 |
| 二、国内外研究现状 | 第12-15页 |
| 第一章 高中艺术生语文课有效教学的现状调查及分析 | 第15-28页 |
| 第一节 现状调查的结果分析 | 第15-20页 |
| 一、学生问卷调查结果分析 | 第15-19页 |
| 二、教师个案访谈结果分析 | 第19-20页 |
| 第二节 现状调查所反映的问题分析 | 第20-24页 |
| 一、学生低效甚至无效“学习” | 第20-23页 |
| 二、教师低效甚至无效“教学” | 第23-24页 |
| 第三节 现状调查存在问题的分析 | 第24-28页 |
| 一、学校因素 | 第24-25页 |
| 二、语文课程内容因素 | 第25页 |
| 三、高中艺术生自身因素 | 第25-27页 |
| 四、高中语文教师因素 | 第27-28页 |
| 第二章 高中艺术生语文课有效教学策略概述 | 第28-39页 |
| 第一节 基本概念界定 | 第28-29页 |
| 一、高中艺术生 | 第28页 |
| 二、有效教学策略 | 第28-29页 |
| 三、高中语文课有效教学策略 | 第29页 |
| 第二节 高中艺术生语文课有效教学的标准 | 第29-32页 |
| 一、知识与技能的掌握标准 | 第30页 |
| 二、过程与方法的养成标准 | 第30-31页 |
| 三、情感态度价值观标准 | 第31-32页 |
| 第三节 高中艺术生与语文学习 | 第32-39页 |
| 一、高中艺术生与语文的联系 | 第32-35页 |
| 二、提高高中艺术生语文学习兴趣的必要性 | 第35-39页 |
| 第三章 教师教学观念与教学策略的转变 | 第39-49页 |
| 第一节 用艺术的角度整合语文教材 | 第39-41页 |
| 一、带着艺术的眼光审视教材 | 第39-40页 |
| 二、运用艺术的手段确定专题教学 | 第40-41页 |
| 第二节 用艺术的眼光来因材施教 | 第41-43页 |
| 一、区别对待,承认艺术生的特殊性 | 第42页 |
| 二、用发展的眼光看待艺术生,构建和谐师生关系 | 第42-43页 |
| 第三节 用艺术的手段为课堂护航魅力 | 第43-47页 |
| 一、组织语言,以“言”为课堂护航魅力 | 第43-44页 |
| 二、巧设疑问,以“疑”为课堂护航魅力 | 第44-45页 |
| 三、注重情感,以“情”为课堂护航魅力 | 第45-46页 |
| 四、巧借幽默,以“乐”为课堂护航魅力 | 第46页 |
| 五、变换形式,以“新”为课堂护航魅力 | 第46-47页 |
| 第四节 用艺术的内蕴提升教师自身 | 第47-49页 |
| 第四章 在艺术生语文课上实施双主教学 | 第49-64页 |
| 第一节 艺术搭桥,激发兴趣,取学生所长 | 第49-56页 |
| 一、在自我表现中,习得文学文化知识 | 第49-51页 |
| 二、在影视的陶冶下,提升知识素养的水平 | 第51-52页 |
| 三、在形象的描摹中,体会作者塑造人物形象的方法 | 第52-53页 |
| 四、在乡土文化中,熟记成语(熟语)相关知识 | 第53-56页 |
| 第二节 艺术联姻,科学记忆,补学生所短 | 第56-59页 |
| 一、“授之以鱼,不如授之以渔”,科学记忆语音词汇 | 第56-58页 |
| 二、教无定法,科学记忆,快速背诵 | 第58-59页 |
| 第三节 艺术牵手,自主学习,习学生所爱 | 第59-64页 |
| 一、搭建自主学习的平台,“被动学”为“主动学” | 第59-60页 |
| 二、培养学生兴趣,激发学生的自主学习动机 | 第60-62页 |
| 三、指导学生方法,培养学生的自主学习能力 | 第62-64页 |
| 结语 | 第64-65页 |
| 参考文献 | 第65-67页 |
| 附录 | 第67-69页 |
| 致谢 | 第69页 |
