| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 引言 | 第11-21页 |
| 第一节 问题的提出 | 第11-13页 |
| 第二节 研究的目的 | 第13-16页 |
| 一、传播中国文化的需要 | 第13-14页 |
| 二、顺应文化全球化平衡发展的需要 | 第14页 |
| 三、高职英语文化教学改革的需要 | 第14-15页 |
| 四、学生可持续发展的需要 | 第15-16页 |
| 第三节 选题的意义 | 第16-18页 |
| 一、理论意义 | 第16页 |
| 二、应用意义 | 第16-18页 |
| 第四节 研究目标与研究内容 | 第18-19页 |
| 一、研究目标 | 第18页 |
| 二、研究内容 | 第18-19页 |
| 第五节 论文结构 | 第19-21页 |
| 第二章 国内外研究现状 | 第21-30页 |
| 第一节 国内外关于“文化生态”的研究概况 | 第21-22页 |
| 第二节 国内外关于“中国文化失语”的研究概况 | 第22-30页 |
| 一、“中国文化失语”研究的成果统计 | 第22-24页 |
| 二、“中国文化失语”研究成果的分类 | 第24-30页 |
| 第三章 中国文化失语概念及相关理论 | 第30-36页 |
| 第一节 概念界定 | 第30-33页 |
| 一、中国文化失语概念的界定 | 第30-31页 |
| 二、中国文化、中国英语与中国式英语 | 第31-33页 |
| 第二节 研究的理论基础 | 第33-36页 |
| 一、跨文化交际理论 | 第33-34页 |
| 二、文化生态理论 | 第34-36页 |
| 第四章 中国文化失语现象调查 | 第36-42页 |
| 第一节 研究问题 | 第36-37页 |
| 第二节 研究对象 | 第37页 |
| 第三节 研究工具 | 第37-38页 |
| 一、能力测试试卷、调查问卷 | 第37-38页 |
| 二、访谈提纲 | 第38页 |
| 第四节 研究步骤及方法 | 第38-40页 |
| 一、研究步骤 | 第38-39页 |
| 二、研究方法 | 第39页 |
| 三、研究的具体内容 | 第39-40页 |
| 第五节 问卷设计及调查 | 第40-42页 |
| 第五章 数据资料的统计与分析 | 第42-63页 |
| 第一节 学生问卷统计与分析 | 第42-53页 |
| 一、学生能力测试部分数据统计 | 第42-45页 |
| 二、学生问卷调查统计 | 第45-53页 |
| 第二节 教师调查问卷统计与分析 | 第53-56页 |
| 一、教师对微观教学环境的认知 | 第54-55页 |
| 二、教师对宏观教学环境的认知 | 第55-56页 |
| 第三节 学生访谈分析 | 第56-59页 |
| 一、学生对个人学习环境的主观认知 | 第57-58页 |
| 二、学生对英语教学环境客观认知 | 第58-59页 |
| 第四节 教师访谈分析 | 第59-63页 |
| 第六章 结论、研究的不足及后续研究 | 第63-72页 |
| 第一节 研究结果与结论 | 第63-70页 |
| 一、文献调研的结果 | 第63页 |
| 二、问卷调查的结果 | 第63-64页 |
| 三、师生访谈的结果 | 第64-65页 |
| 四、结论、建议与对策 | 第65-70页 |
| 第二节 研究的不足及后续研究 | 第70-72页 |
| 一、研究的不足 | 第70-71页 |
| 二、后续研究 | 第71-72页 |
| 参考文献 | 第72-77页 |
| 附录一：中国文化英语表达能力测试及调查问卷（学生用卷） | 第77-80页 |
| 附录二：高职英语教学中有关“中国文化失语”现象的调查问卷(教师用卷) | 第80-82页 |
| 附录三：关于“中国文化英语表达能力”访谈问卷 (学生用卷) | 第82-83页 |
| 附录四：关于“中国文化英语失语”问题访谈问卷(教师用卷) | 第83-84页 |
| 致谢 | 第84-85页 |
| 攻读硕士学位期间取得的研究成果 | 第85-86页 |
| 一、学术论文 | 第85页 |
| 二、获奖情况 | 第85页 |
| 三、研究项目 | 第85-86页 |
| 学位论文数据集表 | 第86-87页 |
