| 摘要 | 第8-9页 |
| ABSTRACT | 第9-10页 |
| 第一章 绪论 | 第11-29页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.2 问题的提出 | 第12-13页 |
| 1.3 研究综述 | 第13-29页 |
| 第二章 研究设计 | 第29-35页 |
| 2.1 研究目的 | 第29页 |
| 2.2 研究意义 | 第29-30页 |
| 2.3 研究内容 | 第30页 |
| 2.4 研究假设与方法 | 第30-33页 |
| 2.5 研究整体思路 | 第33页 |
| 2.6 研究的创新之处 | 第33-35页 |
| 第三章 中职学生人际自我效能感、家庭功能、学校氛围与人际适应现状特点研究 | 第35-60页 |
| 3.1 研究方法 | 第35-37页 |
| 3.2 中职生人际交往自我效能感的现状特点 | 第37-42页 |
| 3.3 中职生人际适应的现状特点 | 第42-47页 |
| 3.4 中职学生家庭功能的现状特点 | 第47-50页 |
| 3.5 中职学生学校氛围的现状特点 | 第50-54页 |
| 3.6 讨论分析 | 第54-59页 |
| 3.7 小结 | 第59-60页 |
| 第四章 中职学生家庭功能对人际适应的影响：人际自我效能感的中介作用 | 第60-68页 |
| 4.1 研究方法 | 第60页 |
| 4.2 研究结果 | 第60-65页 |
| 4.3 讨论分析 | 第65-67页 |
| 4.4 小结 | 第67-68页 |
| 第五章 中职学生学校氛围对人际适应的影响：人际自我效能感的中介作用 | 第68-76页 |
| 5.1 研究方法 | 第68页 |
| 5.2 研究结果 | 第68-72页 |
| 5.3 讨论分析 | 第72-75页 |
| 5.4 小结 | 第75-76页 |
| 第六章 讨论与分析 | 第76-80页 |
| 6.1 中职生人际适应的现状特点 | 第76页 |
| 6.2 中职生人际自我效能感的现状特点 | 第76-77页 |
| 6.3 中职生家庭功能、学校氛围的现状特点 | 第77页 |
| 6.4 中职生人际自我效能感、家庭功能和学校氛围与人际适应的关系 | 第77-78页 |
| 6.5 人际自我效能感的中介作用 | 第78-80页 |
| 第七章 主要结论、教育建议与反思 | 第80-87页 |
| 7.1 主要结论 | 第80页 |
| 7.2 教育建议 | 第80-85页 |
| 7.3 总结与反思 | 第85-87页 |
| 参考文献 | 第87-89页 |
| 附录 | 第89-93页 |
| 攻读硕士期间科研成果 | 第93-95页 |
| 致谢 | 第95页 |
