| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 绪论 | 第7-12页 |
| 一、中学语文对话型阅读教学理论基础及概念解读 | 第12-21页 |
| （一）中学语文对话型阅读教学理论基础 | 第12-14页 |
| （二）中学语文对话型阅读教学的界定和类型 | 第14-19页 |
| （三）中学语文对话型阅读教学的特点 | 第19-21页 |
| 二、中学语文对话型阅读教学现状调查 | 第21-27页 |
| （一）语文课堂氛围的调查 | 第21-22页 |
| （二）师本对话中教师的备课情况调查 | 第22-23页 |
| （三）生本对话中学生的预习情况调查 | 第23-24页 |
| （四）师生对话中教师的教学方式调查 | 第24-25页 |
| （五）生生对话中学生的对话态度调查 | 第25-26页 |
| （六）教师的专业素养 | 第26-27页 |
| 三、中学语文对话型阅读教学问题分析 | 第27-31页 |
| （一）课堂教学氛围：表面活跃，但内在情感缺失 | 第27-28页 |
| （二）师本对话：教学预设深浅不一 | 第28页 |
| （三）生本对话：预习习惯较差，重点把握偏颇 | 第28-29页 |
| （四）师生对话：对话内容受到限制，学生缺乏问题意识 | 第29页 |
| （五）生生对话：精英话语霸权，部分学生失语 | 第29页 |
| （六）与自我对话：教师缺少反思意识，学生反思动机不足 | 第29-31页 |
| 四、中学语文对话型阅读教学有效实施的策略 | 第31-44页 |
| （一）融情于“境”，熏陶对话情感 | 第31-34页 |
| （二）师本对话：从创作空白处设计教学思路 | 第34-36页 |
| （三）生本对话：转变教材观念，培养“对话”意识 | 第36-38页 |
| （四）师生对话：拓宽对话范围，探讨语文品质 | 第38-39页 |
| （五）生生对话：树立对话参与意识，使对话动静结合 | 第39-41页 |
| （六）与自我对话：教师阅读陌生化，学生进行文本改写 | 第41-44页 |
| 结语 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 附录一 | 第47-50页 |
| 附录二 | 第50-53页 |
| 在校期间论文发表情况 | 第53-54页 |
| 致谢 | 第54页 |
