| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第9-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第9页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第9-10页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第9页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.3 研究现状 | 第10-12页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第10-11页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第11-12页 |
| 1.4 研究方法 | 第12-14页 |
| 1.4.1 文献法 | 第12页 |
| 1.4.2 调查法 | 第12-13页 |
| 1.4.3 观察法 | 第13-14页 |
| 2 提高农村高中生学习物理主动性的理论分析 | 第14-21页 |
| 2.1 学习物理主动性的内涵与特征 | 第14-15页 |
| 2.1.1 基本内涵 | 第14页 |
| 2.1.2 主要特征 | 第14-15页 |
| 2.2 提高农村高中生学习物理主动性的理论基础 | 第15-17页 |
| 2.2.1 建构主义理论 | 第15-16页 |
| 2.2.2 人本主义理论 | 第16页 |
| 2.2.3 元认知理论 | 第16-17页 |
| 2.3 提高农村高中生对学习物理主动性的现实动因 | 第17-21页 |
| 2.3.1 提高农村高中学生学习物理主动性的必要性 | 第17-18页 |
| 2.3.2 提高农村高中学生学习物理主动性的重要性 | 第18-21页 |
| 3 农村高中学生学习物理主动性的调查研究 | 第21-27页 |
| 3.1 调查设计 | 第21页 |
| 3.1.1 调查目的 | 第21页 |
| 3.1.2 调查对象 | 第21页 |
| 3.1.3 调查方法 | 第21页 |
| 3.2 调查内容 | 第21-24页 |
| 3.2.1 关于学习物理主动性的认知表现分析 | 第21-22页 |
| 3.2.2 关于学习物理主动性的情感与意志表现分析 | 第22-23页 |
| 3.2.3 关于学习物理主动性的行为表现分析 | 第23-24页 |
| 3.3 调查总结 | 第24-27页 |
| 3.3.1 关于农村高中学生学习物理主动性的结果分析 | 第24-25页 |
| 3.3.2 关于农村高中学生学习物理主动性薄弱原因分析 | 第25-27页 |
| 4 提高农村高中学生学习物理主动性的策略 | 第27-35页 |
| 4.1 强化宣传教育，形成科学认识 | 第27-28页 |
| 4.2 尊重学生主体，优化教学思路 | 第28-29页 |
| 4.3 强化元认知培养，提升思维活力 | 第29-30页 |
| 4.4 创新评价方式，激发学习动力 | 第30-32页 |
| 4.5 构建和谐关系，营造良好氛围 | 第32-33页 |
| 4.6 优化学习环境，强化师资支撑 | 第33-35页 |
| 4.6.1 增强支持力度，改善办学条件 | 第33页 |
| 4.6.2 加强队伍建设，提升师资水平 | 第33-35页 |
| 5 提高农村高中学生学习物理主动性的实验分析 | 第35-43页 |
| 5.1 实验目的 | 第35页 |
| 5.2 实验方法 | 第35-38页 |
| 5.2.1 实验对象 | 第35页 |
| 5.2.2 实验材料 | 第35页 |
| 5.2.3 实验设计 | 第35-38页 |
| 5.3 实验结果与分析 | 第38-43页 |
| 5.3.1 实验前后的成绩对比 | 第38-39页 |
| 5.3.2 实验前后的问卷调查结果对比 | 第39-43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-45页 |
| 附录 | 第45-47页 |
| 致谢 | 第47页 |
