小组工作介入流动儿童情绪管理的研究--基于武汉T小学的服务实践

摘要	第4-5页
Abstract	第5-6页
1 导言	第9-21页
1.1 研究背景	第9页
1.2 研究目的与意义	第9-10页
1.3 文献综述	第10-16页
1.4 核心概念界定	第16-17页
1.5 研究思路与方法	第17-19页
1.6 理论基础	第19-21页
2 流动儿童情绪管理的小组工作服务方案设计	第21-28页
2.1 T小学流动儿童情绪管理能力现状分析	第21-22页
2.2 情绪管理小组成员招募及情绪状况分析	第22-23页
2.3 小组活动方案设计	第23-28页
3 流动儿童情绪管理的小组工作干预过程	第28-36页
3.1 第一次小组活动过程：情绪来认知	第28-30页
3.2 第二次小组活动过程：情绪来表达	第30-31页
3.3 第三次小组活动过程：情绪来宣泄	第31-32页
3.4 第四次小组活动过程：怒也可遏	第32-33页
3.5 第五次小组活动过程：理性情绪调节ABC	第33-34页
3.6 第六次小组活动过程：我是情绪小主人	第34-36页
4 流动儿童情绪管理的小组工作评估	第36-53页
4.1 评估方法	第36-37页
4.2 小组活动过程评估	第37-44页
4.3 小组活动结果评估	第44-53页
5 结论与反思	第53-59页
5.1 结论	第53-54页
5.2 不足与反思	第54-57页
5.3 展望	第57-59页
致谢	第59-60页
参考文献	第60-63页
附录1 流动儿童社社会适应研究调查问卷	第63-67页
附录2 PANAS情绪量表	第67-69页
附录3 情绪管理小组活动满意度调查表	第69页