交际法在蒙古国初级汉语综合课的应用--以ERDEMTUGS中学汉语课堂为例
| 摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-12页 |
| 1.1 选题缘由 | 第8页 |
| 1.2 选题意义 | 第8-9页 |
| 1.3 研究现状 | 第9-11页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第9-10页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第10-11页 |
| 1.4 研究方法 | 第11-12页 |
| 第二章 交际法理论 | 第12-17页 |
| 2.1 交际法概念 | 第12-13页 |
| 2.2 交际法教学原则 | 第13-14页 |
| 2.3 交际法教学特点 | 第14-15页 |
| 2.4 交际法优势及局限 | 第15-17页 |
| 第三章 交际法在蒙古国汉语教学运用的必要性分析 | 第17-22页 |
| 3.1 学校情况分析 | 第17页 |
| 3.2 教材使用情况分析 | 第17-18页 |
| 3.3 调查问卷的数据统计和分析 | 第18-20页 |
| 3.3.1 学习情况分析 | 第18页 |
| 3.3.2 学习动机分析 | 第18-19页 |
| 3.3.3 学习态度分析 | 第19页 |
| 3.3.4 对交际法的认识 | 第19-20页 |
| 3.3.5 交际法应用情况分析 | 第20页 |
| 3.4 交际法必要性分析 | 第20-22页 |
| 第四章 交际法在初级汉语综合课中的应用举隅 | 第22-36页 |
| 4.1 交际法应用于导入环节 | 第22-23页 |
| 4.2 交际法应用于词汇教学环节 | 第23页 |
| 4.3 交际法应用于语法教学环节 | 第23-32页 |
| 4.4 交际法应用于操练课文环节 | 第32-33页 |
| 4.5 交际法应用于游戏环节 | 第33-34页 |
| 4.6 交际法应用于课后实践环节 | 第34-36页 |
| 第五章 评估与反思 | 第36-40页 |
| 5.1 测试成绩评估与分析 | 第36-37页 |
| 5.2 应用交际法的注意事项 | 第37-38页 |
| 5.3 交际法实施局限性 | 第38-40页 |
| 结语 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 附录 | 第43-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |
