| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 一、问题的提出 | 第8-10页 |
| （一）研究背景 | 第8页 |
| （二）研究意义 | 第8-9页 |
| （三）概念界定 | 第9-10页 |
| 二、理论基础与相关综述 | 第10-17页 |
| （一）理论基础 | 第10-12页 |
| （二）研究综述 | 第12-17页 |
| 三、研究方法 | 第17-20页 |
| （一）研究对象 | 第17-18页 |
| （二）研究方法 | 第18页 |
| （三）研究工具 | 第18-19页 |
| （四）研究过程 | 第19-20页 |
| 四、研究结果与分析 | 第20-32页 |
| （一）培智学校学生问题行为的整体状况分析 | 第20-21页 |
| （二）培智学校学生问题行为的年级特点 | 第21-25页 |
| （三）培智学校不同障碍类型学生的问题行为表现 | 第25-26页 |
| （四）问题行为功能的个案分析 | 第26-32页 |
| 五、培智学校学生问题行为状况的原因分析 | 第32-34页 |
| （一）学生特质影响问题行为的整体状况 | 第32-33页 |
| （二）年龄特征及受教育的程度影响问题行为的年级特点 | 第33页 |
| （三）障碍类型影响问题行为的不同表现 | 第33-34页 |
| 六、研究结论与建议 | 第34-38页 |
| （一）结论 | 第34-35页 |
| （二）问题行为干预建议 | 第35-38页 |
| 参考文献 | 第38-41页 |
| 附录 | 第41-48页 |
| 附录一 培智学校学生问题行为量表 | 第41-45页 |
| 附录二 问题行为个案观察表 | 第45-46页 |
| 附录三 问题行为功能评估表 | 第46-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |