高职新生心理弹性及其与学校适应的关系研究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 第一部分 问题的提出和设计 | 第9-12页 |
| 1 问题提出 | 第9-10页 |
| 2 研究的主要问题 | 第10-11页 |
| 3 研究假设 | 第11页 |
| 4 研究意义 | 第11-12页 |
| 第二部分 文献综述 | 第12-23页 |
| 1 心理弹性 | 第12-20页 |
| ·心理弹性的概念 | 第12-13页 |
| ·心理弹性的研究历程 | 第13-16页 |
| ·心理弹性的结构模型 | 第16-18页 |
| ·心理弹性的研究工具 | 第18-20页 |
| 2 学校适应 | 第20-21页 |
| ·学校适应的概念 | 第20页 |
| ·大学生学校适应的测量工具 | 第20-21页 |
| 3 心理弹性与学校适应关系研究 | 第21-23页 |
| 第三部分 实证研究的结果 | 第23-52页 |
| 研究一 心理弹性量表（CD-RISC）的修订 | 第23-32页 |
| 1 引言 | 第23页 |
| 2 研究方法 | 第23-24页 |
| 3 研究结果 | 第24-31页 |
| 4 讨论 | 第31-32页 |
| 研究二：高职新生心理弹性的现状调查研究 | 第32-42页 |
| 1 研究方法 | 第32-34页 |
| 2 研究结果 | 第34-38页 |
| 3 讨论 | 第38-42页 |
| 研究三 高职新生心理弹性和学校适应的关系研究 | 第42-52页 |
| 1 研究方法 | 第42-43页 |
| 2 研究结果 | 第43-50页 |
| 3 讨论 | 第50-52页 |
| 第四部分 研究总结 | 第52-56页 |
| 1 研究结论 | 第52页 |
| 2 本研究的启示和建议 | 第52-54页 |
| ·制定弹性的个人目标，增强高职新生学校适应 | 第52-53页 |
| ·培养弹性的思维方式，增强高职新生学校适应 | 第53-54页 |
| ·建立社会支持系统，增强高职新生学校适应 | 第54页 |
| ·利用高职院校的独特优势，增强高职新生学校适应 | 第54页 |
| 3 本研究的创新之处 | 第54-55页 |
| 4 研究的不足与展望 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-60页 |
| 附录 | 第60-65页 |
| 附录 1 一般情况调查表 | 第60页 |
| 附录 2 心理弹性问卷和中国大学生学校适应问卷 | 第60-65页 |
| 攻读学位期间主要研究成果 | 第65-66页 |
| 致谢 | 第66-67页 |
