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让美术课更具生命力--试论美术基础教学中的即时评价

摘要第4-6页
Abstract第6-7页
引言第10-16页
    (一)研究目的和研究意义第10页
    (二)研究方法第10-11页
    (三)研究现状第11-16页
        1.关于教师教学素质提高的研究现状第12-13页
        2.关于评价语言的研究现状第13-14页
        3.关于评价形式的研究现状第14-16页
一、即时评价与美术基础教学第16-25页
    (一)即时评价的概念第16-18页
        1.即时评价的内涵第16-18页
        2.即时评价的类型第18页
    (二)即时评价在美术教学过程中的意义第18-21页
        1.即时评价对于学生动手能力培养的作用第19页
        2.即时评价对于学生鉴赏能力培养的作用第19-20页
        3.即时评价的地位第20-21页
    (三)当前基础教育美术课堂中即时评价所存在的问题第21-25页
        1.美术即时评价得不到重视第21-22页
        2.教师的专业素质和知识储备不够第22页
        3.即时评价的语言不够深入第22-23页
        4.即时评价的形式过于单一第23-25页
二、新课标与美术教学中的即时评价第25-34页
    (一)美术新课标的课程目标第25-28页
        1.总目标第25页
        2.分目标第25-28页
    (二)美术新课标的课程内容第28-32页
        1.第一学段(1-2 年级)第28-29页
        2.第二学段(3-4 年级)第29-30页
        3.第三学段(5-6 年级)第30-31页
        4.第四学段(7-9 年级)第31-32页
    (三)美术新课标对评价的建议和要求第32-34页
        1.依据美术课程标准进行评价第32-33页
        2.注重美术学习表现的评价第33页
        3.采用多种评价方式评价美术作业第33页
        4.鼓励运用美术学习档案袋、展示和课堂讨论等质性评价第33-34页
三、教师建构有效性即时评价的培养策略第34-61页
    (一)做好即时评价,教师应提高专业素质第34-50页
        1.美术教师应具备完善的美术专业素质第34-37页
        2.美术教师应具备良好的教育学专业知识第37-46页
        3.美术教师应具备广博的文化素养第46-50页
    (二)重视即时评价,教师应优化评价语言第50-56页
        1.什么是教师课堂评价语言第50-51页
        2.教师评价语言在教学活动中所起的作用第51-53页
        3.对教师优化评价语言的有效性建议第53-56页
    (三)完善即时评价,教师应改善评价形式第56-61页
        1.什么是即时评价形式第56-57页
        2.对教师改善评价形式的有效性建议第57-61页
结论第61-63页
参考文献第63-66页
作者在攻读硕士学位期间主要研究成果第66-67页
致谢第67页

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