摘要 | 第4-6页 |
Abstract | 第6-7页 |
引言 | 第10-16页 |
(一)研究目的和研究意义 | 第10页 |
(二)研究方法 | 第10-11页 |
(三)研究现状 | 第11-16页 |
1.关于教师教学素质提高的研究现状 | 第12-13页 |
2.关于评价语言的研究现状 | 第13-14页 |
3.关于评价形式的研究现状 | 第14-16页 |
一、即时评价与美术基础教学 | 第16-25页 |
(一)即时评价的概念 | 第16-18页 |
1.即时评价的内涵 | 第16-18页 |
2.即时评价的类型 | 第18页 |
(二)即时评价在美术教学过程中的意义 | 第18-21页 |
1.即时评价对于学生动手能力培养的作用 | 第19页 |
2.即时评价对于学生鉴赏能力培养的作用 | 第19-20页 |
3.即时评价的地位 | 第20-21页 |
(三)当前基础教育美术课堂中即时评价所存在的问题 | 第21-25页 |
1.美术即时评价得不到重视 | 第21-22页 |
2.教师的专业素质和知识储备不够 | 第22页 |
3.即时评价的语言不够深入 | 第22-23页 |
4.即时评价的形式过于单一 | 第23-25页 |
二、新课标与美术教学中的即时评价 | 第25-34页 |
(一)美术新课标的课程目标 | 第25-28页 |
1.总目标 | 第25页 |
2.分目标 | 第25-28页 |
(二)美术新课标的课程内容 | 第28-32页 |
1.第一学段(1-2 年级) | 第28-29页 |
2.第二学段(3-4 年级) | 第29-30页 |
3.第三学段(5-6 年级) | 第30-31页 |
4.第四学段(7-9 年级) | 第31-32页 |
(三)美术新课标对评价的建议和要求 | 第32-34页 |
1.依据美术课程标准进行评价 | 第32-33页 |
2.注重美术学习表现的评价 | 第33页 |
3.采用多种评价方式评价美术作业 | 第33页 |
4.鼓励运用美术学习档案袋、展示和课堂讨论等质性评价 | 第33-34页 |
三、教师建构有效性即时评价的培养策略 | 第34-61页 |
(一)做好即时评价,教师应提高专业素质 | 第34-50页 |
1.美术教师应具备完善的美术专业素质 | 第34-37页 |
2.美术教师应具备良好的教育学专业知识 | 第37-46页 |
3.美术教师应具备广博的文化素养 | 第46-50页 |
(二)重视即时评价,教师应优化评价语言 | 第50-56页 |
1.什么是教师课堂评价语言 | 第50-51页 |
2.教师评价语言在教学活动中所起的作用 | 第51-53页 |
3.对教师优化评价语言的有效性建议 | 第53-56页 |
(三)完善即时评价,教师应改善评价形式 | 第56-61页 |
1.什么是即时评价形式 | 第56-57页 |
2.对教师改善评价形式的有效性建议 | 第57-61页 |
结论 | 第61-63页 |
参考文献 | 第63-66页 |
作者在攻读硕士学位期间主要研究成果 | 第66-67页 |
致谢 | 第67页 |