首页--文化、科学、教育、体育论文--教育论文--教育心理学论文--教育心理诊断与教育心理辅导论文

心理情景剧的探究及应用研究

摘要第5-6页
abstract第6页
第1章 绪论第9-13页
    1.1 研究背景第9页
    1.2 问题的提出第9-10页
    1.3 研究目的第10-11页
    1.4 研究意义第11-13页
第2章 文献综述第13-32页
    2.1 心理剧的理论与实践第13-21页
        2.1.1 心理剧的内涵第13-14页
        2.1.2 心理剧的实施框架第14-19页
        2.1.3 心理剧的相关研究第19-21页
    2.2 心理情景剧第21-25页
        2.2.1 心理情景剧的内涵第21-22页
        2.2.2 心理情景剧的特点第22-23页
        2.2.3 心理情景剧的相关研究第23-25页
    2.3 人际关系第25-29页
        2.3.1 人际关系的内涵第25-26页
        2.3.2 大学生人际关系的类型第26-27页
        2.3.3 大学生人际关系的相关研究第27-29页
    2.4 心理情景剧对大学生人际关系辅导可行性的探讨第29-31页
    2.5 本章小结第31-32页
第3章 研究设计第32-40页
    3.1 研究对象第32页
    3.2 研究工具第32-33页
        3.2.1 问卷第32-33页
        3.2.2 访谈第33页
    3.3 研究准备第33-34页
    3.4 心理情景剧辅导的内容第34-39页
        3.4.1 心理情景剧辅导剧本的编制第35-36页
        3.4.2 心理情景剧辅导的主要内容第36-39页
    3.5 统计方法第39页
    3.6 本章小节第39-40页
第4章 研究结果第40-52页
    4.1 大学生人际关系状况统计分析第40-45页
        4.1.1 大学生人际交往的总体状况第41-42页
        4.1.2 不同年级大学生人际关系状况的差异分析第42-43页
        4.1.3 不同专业类型的大学生人际关系比较第43页
        4.1.4 不同性别的大学生人际关系的比较第43-44页
        4.1.5 20 周岁以下和20周岁以上的大学生人际关系状况比较第44页
        4.1.6 是否为独生子女的大学生人际关系状况差异性检验第44-45页
        4.1.7 不同生源地的大学生人际关系状况比较第45页
    4.2 心理情景剧对大学生人际关系的辅导效果统计分析第45-49页
        4.2.0 辅导组和对照组前测结果同质性检验第45-46页
        4.2.1 辅导组与对照组后测结果差异性检验第46页
        4.2.2 辅导组与对照组前测、后测的总体差异第46-47页
        4.2.3 辅导组与对照组前测、追踪的总体差异第47-48页
        4.2.4 辅导组与对照组后测、追踪的总体差异第48-49页
    4.3 心理情景剧访谈结果第49-50页
    4.4 本章小节第50-52页
第5章 分析与讨论第52-62页
    5.1 大学生人际关系状况的分析和讨论第52-53页
    5.2 心理情景剧对大学生人际关系辅导的分析和讨论第53-55页
    5.3 心理情景剧辅导访谈结果及疗效因子的分析和讨论第55-60页
    5.4 本章小节第60-62页
结论第62-64页
创新和不足第64-66页
建议第66-68页
参考文献第68-74页
致谢第74-76页
附录第76-83页

论文共83页,点击 下载论文
上一篇:生态取向的教师学习研究--以中小学英语教师为例
下一篇:服务业利用FDI对中国就业影响的实证研究