| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 一、绪论 | 第9-25页 |
| (一) 研究的缘起 | 第9-11页 |
| 1. 教学改革对教师教学提出的要求 | 第9页 |
| 2. 教学文化变革是教学改革成功的重要保障 | 第9-10页 |
| 3. 乡村教师在教学改革中遭遇诸多教学文化冲突 | 第10-11页 |
| 4. 乡村教师是乡村学校教学改革成败的关键 | 第11页 |
| (二) 研究的意义和目的 | 第11-14页 |
| 1. 研究意义 | 第11-13页 |
| 2. 研究目的 | 第13-14页 |
| (三) 核心概念界定 | 第14-16页 |
| 1. 文化与教学文化 | 第14-15页 |
| 2. 文化冲突与教学文化冲突 | 第15-16页 |
| 3. 乡村与乡村教师 | 第16页 |
| (四) 教学文化研究综述 | 第16-23页 |
| 1. 国外相关研究综述 | 第17-18页 |
| 2. 国内相关研究综述 | 第18-23页 |
| (五) 研究内容 | 第23页 |
| (六) 研究思路和方法 | 第23-25页 |
| 1. 研究思路 | 第23页 |
| 2. 研究方法 | 第23-25页 |
| 二、教学改革中乡村教师的教学文化冲突问题的现状 | 第25-42页 |
| (一) 教学改革中乡村教师的教学文化冲突研究的设计 | 第25-27页 |
| 1. 调查的内容 | 第25页 |
| 2. 调查对象 | 第25-26页 |
| 3. 调查的工具和方法 | 第26-27页 |
| (二) 教学改革中乡村教师存在的教学文化冲突问题的表现 | 第27-42页 |
| 1. 乡村教师在教学内容改革中的冲突问题 | 第27-33页 |
| 2. 乡村教师在教学方法改革中的冲突问题 | 第33-39页 |
| 3. 乡村教师在教学评价改革中的冲突问题 | 第39-40页 |
| 4. 乡村教师在教学手段改革中的冲突问题 | 第40-42页 |
| 三、教学改革中乡村教师的教学文化冲突的成因分析 | 第42-58页 |
| (一) 乡村教师之主观原因 | 第42-46页 |
| 1. 心理上的拒斥和阻抗 | 第42-45页 |
| 2. 乡村教师自身素质的偏低 | 第45-46页 |
| (二) 教学文化自身的影响和制约 | 第46-50页 |
| 1. 教学文化的特质制约着乡村教师旧有教学文化的更新和变革 | 第46-48页 |
| 2. 新旧教学文化的差异是导致乡村教师教学文化冲突的根源 | 第48-50页 |
| (三) 传统乡村文化的不合理化内核对乡村教师的影响和制约 | 第50-55页 |
| 1. 传统乡村文化的消极、不合理化内核的表现 | 第50-52页 |
| 2. 传统乡村文化的不合理化内核对乡村教师教学改革的影响和制约 | 第52-55页 |
| (四) 城乡二元结构文化对乡村教师的影响和制约 | 第55-58页 |
| 1. 影响和制约乡村教师的教学价值观的改革 | 第56页 |
| 2. 影响和制约乡村教师对教学内容的选择 | 第56-57页 |
| 3. 影响和制约着教学物质文化的变革 | 第57-58页 |
| 四、教学改革中乡村教师的教学文化冲突的调适策略 | 第58-72页 |
| (一) 多元一体：对待教学文化差异的基本策略 | 第58-61页 |
| 1. 教学改革应该体现多元文化思想 | 第58-60页 |
| 2. 乡村教师需有教学文化自觉 | 第60-61页 |
| (二) 文化融合：调适教学文化冲突的内在需求 | 第61-63页 |
| 1. 新型教学文化与传统教学文化的融合 | 第61-62页 |
| 2. 优秀传统文化与优秀现代文化的融合 | 第62页 |
| 3. 本土文化与外来文化的融合 | 第62-63页 |
| (三) 新型教学文化建构：调适教学文化冲突的内在机制 | 第63-72页 |
| 1. 新型教学物质文化的构建 | 第64-65页 |
| 2. 新型教学制度文化的构建 | 第65-68页 |
| 3. 新型教学精神文化的构建 | 第68-72页 |
| 五、总结和展望 | 第72-74页 |
| (一) 本研究所做的工作 | 第72页 |
| (二) 问题和展望 | 第72-74页 |
| 参考文献 | 第74-77页 |
| 附录1 | 第77-80页 |
| 附录2 | 第80-82页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第82-83页 |
| 致谢 | 第83-84页 |
