| 摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 1 绪论 | 第7-10页 |
| 1.1 研究背景与研究意义 | 第7-8页 |
| 1.2 研究方法与思路 | 第8-10页 |
| 1.2.1 研究方法 | 第8页 |
| 1.2.2 研究思路 | 第8-10页 |
| 2 文献综述 | 第10-23页 |
| 2.1 组织惯例更新 | 第10-13页 |
| 2.1.1 组织惯例和组织惯例更新的定义 | 第10-11页 |
| 2.1.2 组织惯例更新的动因 | 第11页 |
| 2.1.3 组织惯例更新的形成过程 | 第11-12页 |
| 2.1.4 简要评述 | 第12-13页 |
| 2.2 管理者的认知风格 | 第13-16页 |
| 2.2.1 管理者认知风格的定义 | 第13页 |
| 2.2.2 管理者认知风格的一般模型 | 第13-14页 |
| 2.2.3 管理者认知风格的测量 | 第14-15页 |
| 2.2.4 简要评述 | 第15-16页 |
| 2.3 组织学习 | 第16-20页 |
| 2.3.1 组织学习的定义 | 第16-17页 |
| 2.3.2 组织学习的维度 | 第17-19页 |
| 2.3.3 组织学习的相关研究 | 第19页 |
| 2.3.4 简要评述 | 第19-20页 |
| 2.4 组织结构 | 第20-23页 |
| 2.4.1 组织结构的定义 | 第20页 |
| 2.4.2 组织结构的指标和维度 | 第20-21页 |
| 2.4.3 组织结构的相关研究 | 第21-22页 |
| 2.4.4 简要评述 | 第22-23页 |
| 3 研究设计 | 第23-32页 |
| 3.1 关键概念界定 | 第23页 |
| 3.2 研究假设 | 第23-26页 |
| 3.2.1 管理者的认知风格与组织惯例更新 | 第23-24页 |
| 3.2.2 管理者的认知风格与组织学习 | 第24-25页 |
| 3.2.3 组织学习与组织惯例更新 | 第25页 |
| 3.2.4 组织学习的中介作用 | 第25-26页 |
| 3.2.5 组织结构的调节作用 | 第26页 |
| 3.3 模型构建 | 第26-27页 |
| 3.4 量表选取与预测试 | 第27-32页 |
| 3.4.1 管理者的认知风格的测量量表 | 第27-29页 |
| 3.4.2 组织学习的测量量表 | 第29-30页 |
| 3.4.3 组织惯例更新的测量量表 | 第30页 |
| 3.4.4 组织结构的测量量表 | 第30-32页 |
| 4 数据分析与假设检验 | 第32-48页 |
| 4.1 研究样本 | 第32-33页 |
| 4.2 同源方差分析 | 第33页 |
| 4.3 信度检验 | 第33-34页 |
| 4.4 效度检验 | 第34-35页 |
| 4.5 描述性统计分析 | 第35-36页 |
| 4.6 控制变量的影响分析 | 第36-38页 |
| 4.6.1 人口统计变量的影响分析 | 第36-37页 |
| 4.6.2 公司统计变量的影响分析 | 第37-38页 |
| 4.7 相关性分析 | 第38-40页 |
| 4.8 回归分析 | 第40-48页 |
| 4.8.1 管理者认知风格与组织惯例更新的回归分析 | 第40-41页 |
| 4.8.2 组织学习与组织惯例更新的回归分析 | 第41页 |
| 4.8.3 组织结构的调节效应检验 | 第41-45页 |
| 4.8.4 组织学习的中介效应检验 | 第45-48页 |
| 5 研究结论与展望 | 第48-52页 |
| 5.1 研究结论 | 第48-50页 |
| 5.1.1 管理者认知风格和组织惯例更新的关系讨论（个体层面） | 第49页 |
| 5.1.2 组织学习、组织结构和组织惯例更新的关系讨论（组织层面） | 第49-50页 |
| 5.2 研究创新点 | 第50页 |
| 5.3 管理启示 | 第50-51页 |
| 5.4 研究局限及展望 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-59页 |
| 附录A 调查问卷 | 第59-62页 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文情况 | 第62-63页 |
| 致谢 | 第63-65页 |
