| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 引言 | 第8-13页 |
| 第一节 高中外国小说阅读教学实践研究的意义和价值 | 第8-9页 |
| 一、有利于促进东西方文化的融合 | 第8-9页 |
| 二、有利于矫正应试教育的弊端,创建高效课堂 | 第9页 |
| 三、有利于提升学生的阅读层次和阅读效果 | 第9页 |
| 第二节 研究现状综述 | 第9-11页 |
| 第三节 高中外国小说阅读教学实践研究的目的、方法和创新点 | 第11-13页 |
| 一、研究目的 | 第11页 |
| 二、研究方法 | 第11-12页 |
| 三、创新点 | 第12-13页 |
| 第一章 高中语文外国小说阅读教学现状及存在的问题 | 第13-17页 |
| 第一节 高中语文外国小说教材及分析(研究的必要性) | 第13-14页 |
| 第二节 高中外国小说阅读教学现状及分析 | 第14-15页 |
| 一、教师现状及分析 | 第14-15页 |
| 二、学生现状及分析 | 第15页 |
| 第三节 高中语文外国小说阅读教学存在的问题 | 第15-17页 |
| 第二章 高中外国小说阅读教学方法探索研究 | 第17-32页 |
| 第一节 激发兴趣,作家故事 | 第17-20页 |
| 一、“作家故事会”法的内涵和理论依据 | 第17页 |
| 二、“作家故事会”法的实践 | 第17-20页 |
| 三、“作家故事会”法的反思 | 第20页 |
| 第二节 文化欣赏,多元比较 | 第20-26页 |
| 一、比较历史背景解读反战文化 | 第20-22页 |
| 二、比较价值观念分析主题文化 | 第22-23页 |
| 三、比较宗教信仰领悟宗教文化 | 第23-24页 |
| 四、比较情感追求把握多元文化 | 第24-26页 |
| 第三节 促进探究,问题呈现 | 第26-30页 |
| 一、细读文本,于无疑处设疑,于“似疑”处质疑 | 第26-27页 |
| 二、异响争鸣,细品语言规范 | 第27-28页 |
| 三、质疑问难,关注译者明原著 | 第28页 |
| 四、感悟情节空白,引领学生想象创造 | 第28-30页 |
| 第四节 类文助读,互文教学 | 第30-32页 |
| 一、互文引用 | 第31页 |
| 二、改编,发挥读者主观能动性 | 第31页 |
| 三、借鉴,实证分析 | 第31-32页 |
| 第三章 高中外国小说阅读教学方法研究应注意的问题 | 第32-35页 |
| 第一节 目标与方法 | 第32页 |
| 一、因材施教定目标定标准 | 第32页 |
| 二、预设与生成 | 第32页 |
| 第二节 内容与方法 | 第32-33页 |
| 一、求真阅读,忌“伪阅读” | 第32-33页 |
| 二、根据内容选方法,忌程式化 | 第33页 |
| 第三节 受众与方法 | 第33-35页 |
| 一、预习工作,监督得给力 | 第33页 |
| 二、既能“读进去”,也能“读出来” | 第33-35页 |
| 结论 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-37页 |
| 附录一：调查问卷 | 第37-41页 |
| 附录二：《墙上的斑点》教学设计 | 第41-43页 |
| 致谢 | 第43页 |