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初中语文作文书面评语现状研究

中文摘要第3-4页
Abstract第4-5页
一、前言第9-22页
    (一)问题提出第9-10页
    (二)研究意义第10-11页
        1.理论意义第10页
        2.实践意义第10-11页
    (三)文献综述第11-17页
        1.国外研究现状第11-12页
        2.国内研究现状第12-16页
        3.对已有研究的评述第16-17页
    (四)理论基础第17-18页
        1.反馈理论第17-18页
        2.教学评价理论第18页
    (五)概念界定第18-22页
        1.作文评价第18-19页
        2.作文评语第19页
        3.语文作文书面评语第19-22页
二、研究方法第22-25页
    (一)文献法第22页
    (二)文本分析法第22-23页
        1.文本观察表的制定第22-23页
        2.文本收集程序第23页
    (三)访谈法第23-25页
        1.访谈对象第23页
        2.访谈提纲第23页
        3.访谈程序第23-25页
三、初中语文作文书面评语现状的研究结果及分析第25-61页
    (一)评语主体第25-31页
        1.文本观察结果及分析第25-28页
        2.访谈结果及分析第28-31页
    (二)评语内容第31-45页
        1.文本观察结果及分析第31-42页
        2.访谈结果及分析第42-45页
    (三)评语态度第45-53页
        1.文本观察结果及分析第45-50页
        2.访谈结果及分析第50-53页
    (四)评语效果第53-61页
        1.文本观察结果及分析第53-58页
        2.访谈结果及分析第58-61页
四、初中语文作文书面评语现状、存在的问题及原因分析第61-69页
    (一)初中语文作文书面评语的现状分析第61-62页
    (二)初中语文作文书面评语存在的问题第62-65页
        1.评语主体缺乏多元化和互动性第62页
        2.评语内容缺乏规范性和合理性第62-64页
        3.对待评语的态度不端正,评语情感缺失第64页
        4.评语效果不显著第64-65页
    (三)初中语文作文书面评语存在问题的原因分析第65-69页
        1.缺乏对评语主体多元化的认识第65-66页
        2.主客观因素影响评语的规范性和合理性第66-67页
        3.对待评语的态度有失客观,情感涉入失当第67页
        4.评语模式化,忽视对作文评语效果的检验第67-69页
五、改进初中语文作文书面评语的对策第69-74页
    (一)注重评语主体的多元与互动第69-70页
        1.评语主体多元化,重视家长和学生的参与第69页
        2.加强对学生评语的指导,提高学生评语水平第69-70页
    (二)加强对评语的认识,提高评语规范性和合理性第70-72页
        1.全面认识作文评语,重视眉批的作用第70页
        2.提高评语的规范意识和评语专业化水平第70-71页
        3.评语权适当下放给学生,充分发挥学生的主体作用第71页
        4.以学生为本,关注学生人文情怀和个性发展第71-72页
    (三)注重评语态度客观公正,合理渗透情感第72-73页
        1.理性对待鼓励性评语,合理渗透情感第72页
        2.调整对待评语的态度,给予客观公正的反馈第72-73页
    (四)重视评语可行性,提高评语效果第73-74页
        1.因材施教,提高评语的可行性第73页
        2.指导学生作文修改,提高评语效果第73-74页
六、研究结论、创新及价值、反思第74-77页
    (一)研究结论第74页
    (二)研究创新及价值第74-75页
    (三)研究反思第75-77页
参考文献第77-82页
附录一:初中语文作文书面评语文本观察表第82-83页
附录二:学生访谈提纲第83-84页
附录三:教师访谈提纲第84-85页
致谢第85页

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