农村中学初三化学分层复习学案的设计与实施
| 中文摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5页 |
| 绪言 | 第8-11页 |
| 0.1 选题背景 | 第8-9页 |
| 0.2 选题意义 | 第9-10页 |
| 0.3 研究目标 | 第10页 |
| 0.4 研究的内容和方法 | 第10-11页 |
| 1 核心概念的界定及研究综述 | 第11-18页 |
| 1.1 概念界定 | 第11-13页 |
| 1.1.1 分层教学 | 第11页 |
| 1.1.2 学案 | 第11-12页 |
| 1.1.3 农村中学 | 第12页 |
| 1.1.4 复习 | 第12-13页 |
| 1.2 研究历史和现状 | 第13-18页 |
| 1.2.1 分层教学的研究历史和现状 | 第13-15页 |
| 1.2.2 学案的研究历史和现状 | 第15-18页 |
| 2 分层复习学案设计的理论基础 | 第18-22页 |
| 2.1 最近发展区 | 第18-19页 |
| 2.2 自我效能感理论 | 第19-20页 |
| 2.3 教育目标分类理论 | 第20-22页 |
| 3 农村初三化学学习现状的调查和分析 | 第22-27页 |
| 3.1 调查的对策 | 第22页 |
| 3.2 调查内容分析 | 第22-27页 |
| 4 分层复习学案设计的策略 | 第27-31页 |
| 4.1 学习分类的方法 | 第27-28页 |
| 4.2 分层复习学案设计的策略 | 第28-31页 |
| 4.2.1 学生分层 | 第28页 |
| 4.2.2 复习目标的分层 | 第28-29页 |
| 4.2.3 复习内容的分层 | 第29-30页 |
| 4.2.4 分层习题的选择 | 第30-31页 |
| 5 初三化学分层复习实践研究 | 第31-48页 |
| 5.1 实践对象 | 第31页 |
| 5.2 实践过程 | 第31-32页 |
| 5.3 学案的分析 | 第32-43页 |
| 5.3.1 物质构成的奥秘——物质组成的表示 | 第33-37页 |
| 5.3.2 身边的化学物质——生活中常见的化合物 | 第37-43页 |
| 5.4 教学实施的结果 | 第43-48页 |
| 5.4.1 实验班和对照班的成绩对比 | 第44-46页 |
| 5.4.2 实验班前后成绩对比 | 第46-48页 |
| 6 结论与反思 | 第48-50页 |
| 6.1 结论 | 第48-49页 |
| 6.2 反思 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 攻读期间发表的学术论文 | 第52-53页 |
| 附录 | 第53-72页 |
| 致谢 | 第72-73页 |
