多元智能理论视野下体育运动学校语文教学实践--以烟台游泳运动学校为例
| 摘要 | 第7-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 绪论 | 第10-15页 |
| 一、研究缘起 | 第10-11页 |
| 二、研究目的及意义 | 第11页 |
| （一）研究目的 | 第11页 |
| （二）研究意义 | 第11页 |
| 三、多元智能理论综述 | 第11-12页 |
| 四、研究现状 | 第12-15页 |
| （一）国外研究现状 | 第12-13页 |
| （二）国内研究现状 | 第13-15页 |
| 第一章 语文教学现状 | 第15-24页 |
| 一、语文课程设置 | 第15-18页 |
| （一）语文总课时量少 | 第16页 |
| （二）跨学段跨年级授课 | 第16-18页 |
| 二、学生情况 | 第18-20页 |
| 三、语文课教学情况 | 第20-24页 |
| 第二章 语文教学存在问题的原因分析 | 第24-34页 |
| 一、语文学习现状的外部原因 | 第24-29页 |
| （一）竞技体育事业的导向作用 | 第24页 |
| （二）社会既定价值取向的影响 | 第24页 |
| （三）寄宿制体校的模式 | 第24-29页 |
| 二、语文学习现状的内部原因 | 第29-34页 |
| （一）年龄与学段的差异影响语文学习 | 第29-30页 |
| （二）基础薄弱对语文学习造成阻碍 | 第30页 |
| （三）高强度训练形成的生理影响 | 第30-31页 |
| （四）学生智能分布不均衡 | 第31-34页 |
| 第三章 从学生智能实际出发进行语文教学 | 第34-57页 |
| 一、字词教学 | 第35-41页 |
| （一）音韵结合培养语感 | 第36-39页 |
| （二）形义结合学习汉字 | 第39-41页 |
| 二、阅读教学 | 第41-48页 |
| （一）尊重差异引发阅读兴趣 | 第42-43页 |
| （二）代入式阅读以理解作品 | 第43-45页 |
| （三）根据智能差异进行多元化阅读 | 第45-48页 |
| 三、作文教学 | 第48-57页 |
| （一）分层次制定写作目标 | 第48-49页 |
| （二）引导学生积累生活经验 | 第49-50页 |
| （三）借助阅读提高写作能力 | 第50-52页 |
| （四）采用灵活多变的写作形式 | 第52-54页 |
| （五）采取鼓励式评价方式 | 第54-57页 |
| 结语 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-60页 |
| 附录A | 第60-62页 |
| 附录B | 第62-63页 |
| 附录C | 第63-64页 |
| 致谢 | 第64-66页 |
| 作者简历 | 第66页 |
