| 摘要 | 第8-9页 |
| Abstract | 第9-10页 |
| 绪论 | 第11-17页 |
| 一、选题缘由 | 第11-12页 |
| 二、国内外研究现状 | 第12-14页 |
| （一）国内研究现状 | 第12-13页 |
| （二）国外研究现状 | 第13-14页 |
| 三、研究意义 | 第14-15页 |
| （一）理论价值 | 第14页 |
| （二）实践意义 | 第14-15页 |
| 四、研究思路与方法 | 第15-17页 |
| （一）研究思路 | 第15页 |
| （二）研究方法 | 第15-17页 |
| 第一章 小学高年级语文单元主题阅读教学现状 | 第17-32页 |
| 一、教学现状调查 | 第17-29页 |
| （一）课堂单元主题阅读教学现状调查 | 第17-22页 |
| （二）课外单元主题阅读情况调查 | 第22-29页 |
| 二、教学现状分析 | 第29-32页 |
| （一）课堂单元主题阅读教学情况分析 | 第29-30页 |
| （二）课外单元主题阅读情况分析 | 第30-32页 |
| 第二章 小学高年级语文单元主题阅读教学存在的问题及原因 | 第32-39页 |
| 一、小学高年级语文单元主题阅读教学存在的问题 | 第32-36页 |
| （一）教材分析不到位 | 第32-34页 |
| （二）教学方法模式化 | 第34-35页 |
| （三）学生阅读不积极 | 第35-36页 |
| 1.多媒体过多吸引眼球，学生课堂阅读效率低 | 第35页 |
| 2.学生缺乏主动拓展阅读的意识 | 第35-36页 |
| 二、产生小学高年级语文单元主题阅读教学问题的原因 | 第36-39页 |
| （一）家庭文化氛围及教材编排因素 | 第36-37页 |
| （二）教学方法低效 | 第37-38页 |
| （三）学生阅读热情不高 | 第38-39页 |
| 第三章 小学高年级语文单元主题阅读教学的改进对策 | 第39-55页 |
| 一、以单元教材为基础，深度挖掘文本内涵 | 第39-41页 |
| （一）熟悉《语文课程标准》，定好语文主题阅读教学的“调” | 第39-40页 |
| （二）了解课程编排，谱好语文主题阅读教学的“曲” | 第40-41页 |
| 二、以单元主题切入，积极创新教学方式 | 第41-50页 |
| （一）改进小学语文高年级语文单元主题阅读教学实用流程 | 第41-46页 |
| 1．激发学生兴趣，切入单元主题 | 第42页 |
| 2．带领学生走进文本，整体感知 | 第42-44页 |
| 3．引导学生比较文本，突破难点 | 第44-45页 |
| 4．带领学生回归生活，体验情感 | 第45-46页 |
| （二） 提高小学语文高年级语文单元主题阅读教学课堂效率 | 第46-50页 |
| 1．引领主题阅读，提升语文主题阅读教学的“质” | 第46-47页 |
| 2．创建高效课堂，塑好语文主题阅读教学的“模” | 第47-49页 |
| 3. 营造阅读氛围，搭建语文主题阅读教学的“场” | 第49-50页 |
| 三、以单元主题为引领，激发学生阅读热情 | 第50-55页 |
| （一）挖掘潜能，提倡个性化阅读 | 第50页 |
| （二）拓展延伸，引领学生群文阅读 | 第50-52页 |
| （三）开展活动，激发学生阅读兴趣 | 第52-55页 |
| 1.在教师中开展主题阅读活动 | 第52页 |
| 2.在学生中开展主题阅读活动 | 第52-54页 |
| 3.开展“书香家庭”活动 | 第54-55页 |
| 结语 | 第55-57页 |
| 一、对教育主管部门的建议 | 第55页 |
| 二、对教材编写者的建议 | 第55-56页 |
| 三、对教师教学的建议 | 第56页 |
| 四、对学生学习的建议 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-60页 |
| 一、著作 | 第57页 |
| 二、期刊论文 | 第57-60页 |
| 附录 1：学生课内阅读情况调查问卷 | 第60-61页 |
| 附录 2：教师培养学生课堂阅读情况调查问卷 | 第61-62页 |
| 附录 3：学生课外单元主题阅读情况调查 | 第62-64页 |
| 致谢 | 第64-65页 |
| 作者简历 | 第65页 |
