规范教育的德育价值

中文摘要	第3-4页
英文摘要	第4页
目录	第5-7页
引言	第7-8页
第一章 规范教育的蕴涵	第8-12页
一、规范	第8页
（一） 西方文化中对规范的理解	第8页
（二） 我国文化中对规范理解	第8页
二、规范的种类	第8-9页
三、规范的特征	第9页
四、规范教育	第9-12页
（一） 教育的概念	第9-10页
（二） 规范教育	第10-12页
第二章 规范教育的德育价值解读	第12-16页
一、规范教育在德育中的位置	第12-13页
（一） 规范教育的德育构成	第12页
（二） 规范教育是德育的基础	第12-13页
二、规范教育的德育价值解读	第13-16页
（一） 规范教育的德育价值释义	第13-14页
（二） 规范教育的德育价值指向	第14-16页
第三章 规范教育德育价值的具体化	第16-22页
一、秩序价值	第16-18页
（一） 规范教育制约人的任性	第16-17页
（二） 规范是社会秩序的保障	第17-18页
二、自由的价值	第18-19页
（一） 规范是实现自由的选择	第18页
（二） 规范中的自由境界	第18-19页
三、德性价值	第19-20页
（一） 规范教育是德性养成的中介	第19页
（二） 规范成就德性	第19-20页
四、发展价值	第20-22页
（一） 对发展的方向的规定性	第20-21页
（二） 自我发展的需要	第21-22页
第四章 规范教育的现实走向	第22-28页
一、强化规范教育	第22-23页
（一） 传统道德行为实现的方式及弊端	第22页
（二） 加强规范教育是现代道德精神的要求	第22-23页
（三） 规范教育的强化在于引导和激励	第23页
二、克服现实偏见	第23-25页
（一） 正确认识道德失范	第24页
（二） 走出学科间的局限	第24-25页
（三） 克服自律与他律的片面化理解	第25页
三、端正教育走向	第25-28页
（一） 由低到高	第26页
（二） 由外到内	第26页
（三） 由情到理	第26-28页
结论	第28-29页
参考文献	第29-30页
后记	第30页