| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 1. 研究背景及意义 | 第10-15页 |
| 1.1 问题的提出 | 第10-11页 |
| 1.2. 相关研究概述 | 第11-13页 |
| 1.2.1 国外相关研究概述 | 第11-12页 |
| 1.2.2 国内相关研究概述 | 第12-13页 |
| 1.3 研究意义 | 第13-14页 |
| 1.4 研究方法 | 第14-15页 |
| 2 任务分析概述 | 第15-27页 |
| 2.1 任务分析的理论基础及其与化学教学的关系 | 第15-19页 |
| 2.1.1 加涅(R.M.Gagne)学习结果分类理论 | 第15-16页 |
| 2.1.2 奥苏贝尔的认知同化教学论 | 第16-18页 |
| 2.1.3 布鲁姆教育目标分类理论 | 第18-19页 |
| 2.2 任务分析的含义 | 第19-21页 |
| 2.2.1 国外学者对任务分析含义的研究以及界定 | 第19-20页 |
| 2.2.2 国内学者对任务分析含义的界定 | 第20-21页 |
| 2.3 任务分析教学法运用于高中化学教学实践的可行性分析 | 第21-22页 |
| 2.3.1 学习结果分类理论可以明确化学教学目标 | 第21-22页 |
| 2.3.2 化学学科知识内部存在层次结构 | 第22页 |
| 2.4 化学教学设计中任务分析的步骤 | 第22-27页 |
| 2.4.1 化学教学目标的确定与陈述 | 第22-24页 |
| 2.4.2 学习内容分析 | 第24页 |
| 2.4.3 学生起点能力的确定 | 第24-26页 |
| 2.4.4 使能目标分析 | 第26-27页 |
| 3 任务分析法运用于化学教学的现状调查 | 第27-30页 |
| 3.1 调查问卷的目的 | 第27-28页 |
| 3.2 调查结果以及存在的问题 | 第28-30页 |
| 4 任务分析法用于高中化学教学的对比实验研究 | 第30-33页 |
| 4.1 实验目的 | 第30页 |
| 4.2 实验形式 | 第30页 |
| 4.3 实验假设及过程 | 第30-33页 |
| 4.3.1 实验假设 | 第30页 |
| 4.3.2 实验时间 | 第30-31页 |
| 4.3.3 实验对象 | 第31页 |
| 4.3.4 实验材料 | 第31-33页 |
| 5 实验结论与小结 | 第33-38页 |
| 5.1 实验数据分析 | 第33-36页 |
| 5.1.1 一学期实验测试结果 | 第33-35页 |
| 5.1.2 单课时实验测试结果 | 第35-36页 |
| 5.2 研究结论 | 第36-37页 |
| 5.3 研究不足 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 附录 | 第40-63页 |
| 致谢 | 第63页 |