| 摘要 | 第6-8页 |
| ABSTRACT | 第8-9页 |
| 1 引言 | 第10-21页 |
| 1.1 问题提出 | 第10-11页 |
| 1.2 文献综述 | 第11-18页 |
| 1.2.1 关于抗挫折能力的研究 | 第11-16页 |
| 1.2.2 关于父母教养方式的研究 | 第16页 |
| 1.2.3 关于自我接纳的研究 | 第16-17页 |
| 1.2.4 已有研究的不足 | 第17-18页 |
| 1.3 核心概念界定 | 第18-19页 |
| 1.3.1 挫折 | 第18页 |
| 1.3.2 抗挫折能力 | 第18-19页 |
| 1.3.3 父母教养方式 | 第19页 |
| 1.3.4 自我接纳 | 第19页 |
| 1.4 研究目的与意义 | 第19-21页 |
| 1.4.1 研究目的 | 第19页 |
| 1.4.2 研究意义 | 第19-21页 |
| 2 研究方法 | 第21-23页 |
| 2.1 研究对象 | 第21页 |
| 2.2 研究工具 | 第21-22页 |
| 2.2.1 中学生抗挫折能力问卷 | 第21页 |
| 2.2.2 自我接纳问卷 | 第21-22页 |
| 2.2.3 父母教养方式问卷 | 第22页 |
| 2.3 研究程序与数据处理 | 第22-23页 |
| 3 结果与分析 | 第23-32页 |
| 3.1 抗挫折能力的描述统计 | 第23页 |
| 3.2 初中生抗挫折能力在性别、年级、居住地上的差异分析 | 第23-24页 |
| 3.2.1 初中生抗挫折能力在性别上的差异分析 | 第23页 |
| 3.2.2 初中生抗挫折能力在年级上的差异分析 | 第23-24页 |
| 3.2.3 初中生抗挫折能力在居住地上的差异分析 | 第24页 |
| 3.3 初中生抗挫折能力在家庭社会经济地位上的差异分析 | 第24-26页 |
| 3.3.1 初中生抗挫折能力在父母的文化程度上的差异分析 | 第24-25页 |
| 3.3.2 初中生抗挫折能力在父母的收入高低上的差异分析 | 第25-26页 |
| 3.3.3 初中生抗挫折能力在父母不同的职业上的差异分析 | 第26页 |
| 3.4 初中生抗挫折能力与家庭教养方式的相关分析 | 第26-27页 |
| 3.5 初中生抗挫折能力与自我接纳的相关分析 | 第27页 |
| 3.6 初中生抗挫折能力及其影响因素的结构方程模型的构建 | 第27-32页 |
| 3.6.1 概念模型的引入 | 第27-28页 |
| 3.6.2 本研究的相关假设 | 第28-29页 |
| 3.6.3 模型的拟合度 | 第29页 |
| 3.6.4 模型的路径分析 | 第29-32页 |
| 4 讨论 | 第32-36页 |
| 4.1 初中生抗挫折能力的特征分析分析 | 第32页 |
| 4.2 初中生抗挫折能力在性别、年级和居住地上的差异分析 | 第32-33页 |
| 4.3 初中生抗挫折能力在家庭社会经济地位上的差异分析 | 第33-34页 |
| 4.4 初中生抗挫折能力与初中生父母教养方式的关系分析 | 第34-35页 |
| 4.5 初中生抗挫折能力与初中生自我接纳的关系分析 | 第35-36页 |
| 5 结论与应用 | 第36-40页 |
| 5.1 结论 | 第36页 |
| 5.2 培养初中生抗挫折能力的建议 | 第36-40页 |
| 5.2.1 家庭方面父母的培养方法的改善 | 第36-38页 |
| 5.2.2 学校方面开展团体辅导、个体辅导以及心理健康课程 | 第38-39页 |
| 5.2.3 学生自身对于抗挫折能力的培养 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-43页 |
| 附录 | 第43-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |
