| 中文摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 前言 | 第7-9页 |
| 一 选题的提出及意义 | 第7页 |
| 二 研究目标与方法 | 第7-8页 |
| 三 研究内容 | 第8页 |
| 四 研究意义 | 第8-9页 |
| 第一章 音乐鉴赏教学的地位 | 第9-13页 |
| 一 音乐鉴赏的内容 | 第9-10页 |
| 1 音乐鉴赏的定位 | 第9页 |
| 2 音乐鉴赏的性质和特点 | 第9-10页 |
| 二 音乐鉴赏教学在中学音乐教学中的地位 | 第10-11页 |
| 三 新课程理念对音乐鉴赏教学方法的新要求 | 第11-13页 |
| 1 教学方法的选择与运用要贯彻三维的教学目标 | 第11页 |
| 2 教学方法的选择与运用要突出以审美为核心 | 第11-12页 |
| 3 教学方法的选择与运用要注重学生个性的发展 | 第12页 |
| 4 教学方法的选择与运用要蕴含对音乐文化的理解与尊重 | 第12-13页 |
| 第二章 高中学生音乐鉴赏能力培养的研究意义 | 第13-16页 |
| 一 音乐鉴赏能力的培养有助于陶冶情操提升人的道德水准 | 第13页 |
| 二 音乐鉴赏能力的培养有助于人的情感的调节 | 第13-14页 |
| 三 音乐鉴赏能力的培养有助于提高人的审美趣味 | 第14页 |
| 四 音乐鉴赏能力的培养有助于培养人的创造性思维 | 第14-16页 |
| 第三章 我国音乐鉴赏教学存在的问题及原因分析 | 第16-22页 |
| 一 我国音乐鉴赏教学存在的问题 | 第16-18页 |
| 1 过分依赖姊妹艺术 | 第16-17页 |
| 2 坚持形而上学，割断主客关系 | 第17页 |
| 3 强调客观实体，枉顾心灵存在 | 第17-18页 |
| 4 维护经典释义，剥夺话语权利 | 第18页 |
| 二 音乐鉴赏教学上述问题的原因分析 | 第18-22页 |
| 1 受传统乐教观影响，忽视音乐材料的特殊性 | 第18-19页 |
| 2 受西方二元论影响，忽视主客关系的特殊性 | 第19-20页 |
| 3 受专业教育观影响，忽视音乐存在的特殊性 | 第20-21页 |
| 4 受传统师生观影响，忽视音乐释义的特殊性 | 第21-22页 |
| 第四章 音乐鉴赏教学的策略研究 | 第22-29页 |
| 一 树立"以人为本"的教育理念 | 第22-24页 |
| 1 创建新型师生关系 | 第22-23页 |
| 2 关注学生的独立音乐感受与见解 | 第23-24页 |
| 3 提高学生独立思辨能力的评论式教学 | 第24页 |
| 二 引导学生关注音乐要素的细微变化 | 第24-26页 |
| 三 音乐鉴赏教学中应注意的问题 | 第26-29页 |
| 1 坚持"以音乐为本" | 第26页 |
| 2 课堂活动恰当有效 | 第26-27页 |
| 3 莫让多媒体喧宾夺主 | 第27页 |
| 4 把握适当的言语引导 | 第27-29页 |
| 结束语 | 第29-30页 |
| 参考文献 | 第30-31页 |
| 致谢 | 第31页 |