北京市M中学初中生比喻修辞学习现状调查研究
| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 绪论 | 第11-21页 |
| 第一节 问题提出 | 第11-12页 |
| 第二节 研究意义 | 第12-15页 |
| 一、初中生学习比喻修辞的必要性 | 第12-14页 |
| 二、研究的现实意义 | 第14-15页 |
| 第三节 文献综述 | 第15-18页 |
| 一、有关比喻的发展与研究 | 第15-16页 |
| 二、有关比喻的类型研究 | 第16-17页 |
| 三、有关比喻修辞教学的研究 | 第17-18页 |
| 第四节 概念界定 | 第18-19页 |
| 一、比喻修辞 | 第18-19页 |
| 二、比喻修辞学习 | 第19页 |
| 第五节 研究方法 | 第19-21页 |
| 一、问卷调查法 | 第19页 |
| 二、访谈法 | 第19-21页 |
| 第一章 北京市M中学初中生比喻修辞学习现状 | 第21-30页 |
| 第一节 北京市M中学概况 | 第21页 |
| 第二节 北京市M中学初中生比喻修辞学习概况 | 第21-30页 |
| 一、北京市M中学初中生比喻修辞基础知识掌握情况 | 第22-25页 |
| 二、北京市M中学初中生比喻修辞学习的兴趣与态度 | 第25-27页 |
| 三、北京市M中学初中生比喻修辞运用情况 | 第27-30页 |
| 第二章 影响北京市M中学初中生比喻修辞学习的因素 | 第30-34页 |
| 第一节 相关纲领性文件及初中生适用参考书的缺失 | 第30-31页 |
| 一、有关初中阶段比喻教学纲领性文件的缺失 | 第30页 |
| 二、初中生适用参考书籍的缺乏 | 第30-31页 |
| 第二节 教师方面的原因 | 第31-32页 |
| 一、教师对比喻修辞教学不够重视 | 第31页 |
| 二、比喻修辞教学程式化,缺乏生机 | 第31-32页 |
| 第三节 学生自身的原因 | 第32-34页 |
| 一、受功利心理的影响,忽视比喻的人文性 | 第32页 |
| 二、自觉学习意识差,知识的学习与运用脱节 | 第32-34页 |
| 第三章 加强初中生比喻修辞学习的建议 | 第34-41页 |
| 第一节 对初中语文教师的建议 | 第34-38页 |
| 一、明确比喻教学的内容 | 第34-35页 |
| 二、改变单一的教学环节,激发学生的学习兴趣 | 第35页 |
| 三、精讲多练,强化比喻修辞教学的实践环节 | 第35-37页 |
| 四、培养学生比喻修辞运用能力 | 第37-38页 |
| 第二节 对初中生的建议 | 第38-41页 |
| 一、养成善于观察的习惯 | 第38-39页 |
| 二、点滴积累强化记忆 | 第39页 |
| 三、学习与运用结合起来 | 第39-41页 |
| 结语 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-45页 |
| 附录 | 第45-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
