地理课堂教学中预设与生成的研究和实践
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 前言 | 第8-9页 |
| 一、问题的提出 | 第9-14页 |
| （一） 研究背景 | 第9-10页 |
| （二） 研究的意义 | 第10-11页 |
| 1. 地理新课程改革的要求 | 第10页 |
| 2. 促进学生创新精神的培养 | 第10-11页 |
| 3. 凸显地理学科的价值 | 第11页 |
| （三） 国内外相关研究 | 第11-14页 |
| 1. 国外相关研究 | 第11-12页 |
| 2. 国内相关研究 | 第12-13页 |
| 3. 对国内外相关研究的反思 | 第13-14页 |
| 二、地理课堂教学中预设与生成的理论基础 | 第14-18页 |
| （一） 建构主义学习理论 | 第14-15页 |
| （二） 后现代课程观 | 第15-16页 |
| （三） 多元智能理论 | 第16-18页 |
| 三、地理课堂教学中预设与生成的现状调查及评析 | 第18-33页 |
| （一） 地理课堂教学中预设与生成的现状调查 | 第18-26页 |
| 1. 概念认识 | 第18-19页 |
| 2. 课前准备 | 第19-21页 |
| 3. 课堂教学 | 第21-25页 |
| 4. 课后反思 | 第25-26页 |
| （二） 地理课堂教学中预设与生成的现状评析 | 第26-33页 |
| 1. 进步方面 | 第26-28页 |
| 2. 不足方面 | 第28-33页 |
| 四、地理课堂教学中预设与生成的策略 | 第33-41页 |
| （一） 正确处理预设与生成的关系 | 第33-34页 |
| 1. 课堂教学中的预设与生成是统一的 | 第33页 |
| 2. 课堂教学中的预设与生成是对立的 | 第33页 |
| 3. 课堂教学是预设与生成的结合体 | 第33-34页 |
| （二） 精心预设的策略 | 第34-36页 |
| 1. 精心预设需要完成三个条件 | 第34页 |
| 2. 精心预设的实践策略 | 第34-36页 |
| （三） 动态生成的策略 | 第36-39页 |
| 1. 动态生成需要遵循五个原则 | 第36-37页 |
| 2. 动态生成的实践策略 | 第37-39页 |
| （四） 精心预设与动态生成共创精彩课堂 | 第39-41页 |
| 结语 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 附录1：课例 | 第44-50页 |
| 附录2：地理课堂教学中预设与生成的教师问卷调查表 | 第50-52页 |
| 致谢 | 第52页 |
