| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 第一章 绪论 | 第11-22页 |
| 第一节 研究缘起与研究意义 | 第11-13页 |
| 一、研究缘起 | 第11-12页 |
| 二、研究意义 | 第12-13页 |
| 第二节 研究内容与研究方法 | 第13-14页 |
| 一、研究内容 | 第13页 |
| 二、研究方法 | 第13-14页 |
| 第三节 研究现状 | 第14-22页 |
| 一、有关缅甸汉语教学的研究 | 第14-18页 |
| 1. 缅甸汉语教学发展现状研究 | 第14-17页 |
| 2. 缅甸汉语师资与培训研究 | 第17页 |
| 3. 缅甸汉语教材研究 | 第17-18页 |
| 二、有关海外汉语文化教学的研究 | 第18-22页 |
| 1. 缅甸汉语文化教学情况研究 | 第18-20页 |
| 2. 其他国家汉语文化教学情况研究 | 第20-22页 |
| 第二章 缅甸景栋地区及其汉语教学情况介绍 | 第22-28页 |
| 第一节 景栋地区简介 | 第22-23页 |
| 第二节 景栋地区的汉语教学现状与特点 | 第23-28页 |
| 一、中文会话培训中心 | 第23-24页 |
| 二、龙伦学校 | 第24-26页 |
| 三、莱龙学校 | 第26页 |
| 四、嘎台学校 | 第26页 |
| 五、猛矿学校 | 第26-27页 |
| 六、猛宾学校 | 第27-28页 |
| 第三章 以案例分析反思缅甸汉语文化教学的重要性 | 第28-34页 |
| 案例一 | 第28-29页 |
| 案例二 | 第29-30页 |
| 案例三 | 第30-31页 |
| 案例四 | 第31-32页 |
| 案例五 | 第32-33页 |
| 小结 | 第33-34页 |
| 第四章 景栋地区汉语文化教学情况调查与分析—以龙伦学校为例 | 第34-62页 |
| 第一节 关于调查对象与调查方法 | 第34-37页 |
| 一、调查对象 | 第34-36页 |
| 二、调查方法 | 第36-37页 |
| 第二节 龙伦学校汉语文化教学情况的调查与分析 | 第37-62页 |
| 一、课程设置情况 | 第37-40页 |
| 二、教材使用情况 | 第40-49页 |
| 三、师资情况 | 第49-50页 |
| 四、学习者情况 | 第50-57页 |
| 五、课堂教学情况 | 第57-58页 |
| 六、课外文化活动情况 | 第58-62页 |
| 第五章关于景栋地区汉语文化教学情况的反思与建议 | 第62-68页 |
| 第一节 相关反思 | 第62-65页 |
| 第二节 具体建议 | 第65-68页 |
| 一、适当增加文化教学的课时 | 第65页 |
| 二、抓紧编写语言与文化并重的本土教材 | 第65页 |
| 三、努力强化教师的文化教学能力培训 | 第65-66页 |
| 四、尽量采用灵活多样的文化教学法 | 第66页 |
| 五、积极开展丰富多彩的课外文化活动 | 第66-68页 |
| 第六章全文总结与下一步要做的工作 | 第68-70页 |
| 第一节 全文总结 | 第68页 |
| 第二节 下一步要做的工作 | 第68-70页 |
| 一、在教学实践中继续将研究推向深入 | 第68-69页 |
| 二、抓紧编写一套语言与文化并重的本土系列教材 | 第69页 |
| 三、努力开展更多符合学生兴趣的汉语文化活动 | 第69-70页 |
| 参考文献 | 第70-74页 |
| 致谢 | 第74页 |